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Author: Patrick

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Ablauf:
Eröffnung
Eröffnungsbild (Schulfilmmäßig) zB „Institut zur Untersuchung von Gesellschaftsabnormalitäten
Szene 1
Beginn von ruhiger Musik, kein sonstiger Ton (eventuell Vogelgezwitscher eingefügt)
Schüler (zwei Kursstüfler) gehen relativ gut gelaunt in Richtung Fahrradkeller
Beobachtung der Schüler beim Gang durch den Fahrradkeller
Öffnen der Tür von Fahrradkeller nach Graben
Änderung der Musik mit starkem Spannungsanstieg während des Hinaufgehens der Treppe
Ende der Musik und Verwendung des Originaltons
Laut schreiende Fünfer mit rennen, schlagen, treten,…
Titel „Der gemeine Fünfer“
Szene 2.1
verschiedene Fünferszenen innerhalb und außerhalb des Schulgeländes mit Fünfertypischem
Verhalten.
Der gemeine Fünfer ist meist in Rudeln anzutreffen. Sein natürlicher Lebensraum ist im Bereich der
Räume des ersten Stockwerks. Dort fühlt sich der Fünfer zuhause und beschäftigt sich meist mit der
Brutalisierung seiner Artgenossen und mit der Zerstörung von Schuleigentum. Dies noch nicht genug,
ist der Fünftklässler für sein ausgeprägtes Lärmverhalten bekannt.
Szene 2.2
Herr Sanzenbacher (Experte für Lärmwissenschaften) erklärt an einer Tafel mathematisch die
Lärmentwicklung des Fünfers und geht kurz auf diese Problematik ein (verursachten Schwingungen
und die Stabilität des Schulgebäudes)
Szene 3.1
Person mit versteckter Kamera (Spypen) beginnt abstieg der Treppe Hausmeisterkabine – Graben
Rechts im Bild ist Dezibelmesser zu sehen
Ein Wissenschaftler hat es gewagt, den Abstieg in den Lebensraum des Fünfers auf sich zu nehmen
und dokumentiert dies mit einer versteckten Kamera.
Szene 3.2
Herr Schmitt (Natürlicher Feind des Fünfers) geht auf die Gefahren des Experiments ein und Rät
davon ab
Szene 3.3
Es ist erneut das Bild der versteckten Kamera zu sehen
Trotz Warnung des Fünferexperten wird das Experiment fortgesetzt.
Bei weiterem Eindringen Richtung R108 steigt der Dezibelwert erheblich an (Einblendung Vergleich
mit startendem Flugzeug/Militärjet/Space Shuttle).
Ein normaler Mensch ist nicht mehr fähig, diese Lautstärke zu verarbeiten. Nun herrscht höchste
Gefahr!
Kameramann geht zu Boden und liegt schräg, so dass noch Fünferfüße zu sehen sind die sich in die
Richtung der Kamera bewegen. Wenn Fünferfuß sehr nah an Kamera, umschalten auf rauschendes
Bild)

Die Person wurde nie wiedergefunden. Der Fünfer scheint ein akutes Lebensrisiko dazustellen, was
die Wissenschaft mit diesem Versuch eindeutig bewiesen konnte.
Szene 3.4
Frau Sachtleben (Wissenschaftlerin) (trägt weißen Kittel) geht die natürlichen Feinde des Fünfers und
auf Versuche der Wissenschaft zur Bekämpfung des Fünfers ein (ABC-Waffen?).
Szene 4
Drehorte außerhalb des Schulgebäudes. Vogelzwitschern im Hintergrund, ruhige Stimmung.
Eine Art des Fünfers grenzt sich von den anderen ab. Der sogenannte Buschfünfer. Dieser ist meist
auf dem Schulgelände anzutreffen und hält sich in den Büschen auf. Wir haben versucht, einen
Buschfünfer aus seiner natürlichen Heimat zu locken.
Person in weißem Kittel wirft 1 Cent Stück vor einen Busch. Fünfer kommt aus dem Busch gerannt,
nimmt das 1 Cent Stück auf und rennt zurück in den Busch. Diese einmalige Gelegenheit, das
Versteck der Buschfünfer zu finden lässt man sich nicht entgehen. Weißkittel rennt in den Busch,
lauter Schrei. Doch in seiner Aufregung vergaß er die Gefahren, die der Fünfer mit sich bringt.
Körperteile fliegen aus dem Busch.
Szene 5
Schermaul (Studienrat) redet über die Verschlimmerung des Verhaltens von Fünfern und die
eventuell schreckliche Zukunft an deutschen Schulen.
Szene 6
Szenen am Bäcker mit drängelnden Fünfern an der Theke. Das Nahrungsbeschaffungsverhalten des
Fünfers bezieht sich nahezu ausschließlich auf den Schulbäcker. Gedrängt von seiner Nahrungssuche,
respektiert er hier keinerlei Verhaltensregeln. Für den Kursstüfler gibt es nur einen Weg, ebenfalls an
die Nahrungsquelle zu gelangen. Oberstüfler schlagen Schneise in Fünfermasse…
Szene 7
kurzer Abspann mit schlagenden Fünfern im Hintergrund


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