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Cours Magistral.pdf


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CM Psychologie Cognitive et Différentielle 2012-2013
Exemple de test dans le domaine de la personnalité ‘l’inventaire d’anxiété »
L’échelle d’Anxiété- Etat évalue les sentiments d’appréhension, le tension, la nervosité et l’inquiétude que le
sujet ressent au moment de la consultation. C’est un indicateur des modifications transitoires que peut avoir le
sujet à un moment donné dans ces différents fonctionnements.
L’échelle d’anxiété-trait évalue les sentiments d’appréhension, le tension, la nervosité et l’inquiétude que le
sujet ressent habituellement. Cette échelle a pour but de repérer l’anxiété comme disposition stable. Elle
constitue le point de départ d’une action thérapeutique. Ici, l’échelle porte sur ce que ressent le sujet
généralement. (MOODLE)

C.

La standardisation
1.

Une observation standardisée

Elle est attenante à tout test.
Dans l’observation libre, l’observateur n’a pas de règles les conditions d’observations et les indications qui
sont données au sujet dépendent des circonstances et peuvent être très variables.
Dans l’observation contrainte, qui correspond à une situation de test la situation est bien définie, les consignes
spécifiées à l’avance et le mode de caractérisation du sujet explicité.
On peut le trouver dans les QCM, test de lexique. La standardisation sur des épreuves comme les partiels, il
existe des variations inter-juges.
La standardisation consiste à placer tous les individus exactement dans la même situation pour permettre la
comparaison des sujets, pour ne pas mettre en place la subjectivité de l’observateur. Elle suppose trois choses :
-

-

Il faut que la tâche donnée au sujet soit très précise : les questions u les problèmes doivent être
formulées de manière identiques pour tous les sujets, les objets doivent être exactement les mêmes
d’un sujet à l’autre.
Les consigne doit être la même pour tous les sujets (mêmes conditions, même temps, même modalité
e réponses)
Les techniques d’évaluation de la réponse des sujets doivent être précises et objectives (aucune
marge d’appréciation personnelle)

Fonction : rendre l’observation / l’évaluation objective – assurer que les différences observées entre les indiv
reflètent bien des caractéristiques individuelles et ne proviennent pas des différences entre les situations ou de
la subjectivité de l’évaluateur.
S’appuie sur la nature des items.

2.

Les items

Dans certains tests, le sujet est mis en présence d’une seule situation. Il peut avoir à résoudre une tâche
compliquée (par exemple copier et mémoriser une figure complexe). Il évalue l’activité perceptive et graphomotrice ainsi que la mémoire de travail, l’attention, les capacités de synthèse et la rétention mnésique.
(MOODLE La figure complexe de Rey (Rey, 1959)
-

A la copie
Au rappel de la figure
On lui précise que ce n’est pas grave s’il ne relève pas tous les indicateurs
Il prend le temps qu’il veut pour mémoriser.

Deux systèmes de cotation :

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