ИГРЫ Тетеруков (PDF)




File information


Author: Admin

This PDF 1.5 document has been generated by Microsoft® Word 2013, and has been sent on pdf-archive.com on 25/11/2014 at 10:19, from IP address 178.123.x.x. The current document download page has been viewed 549 times.
File size: 432.02 KB (12 pages).
Privacy: public file
















File preview


Учреждение образования «Гомельский государственный областной Дворец
творчества детей и молодёжи»

«Мир игры»
Номинация «Тренинг»

Тетеруков Антон Васильевич,
клуб ЮНЕСКО «Дружба»,
ученик 11 «А» СШ №19

2014

Таблица тренинга
№п/п Этап

Содержание

Регистрация
участников
1.
2.

3.

4.

5.

Приветствие, игра Игра
на знакомство
«Верёвочка»
Тема, цель
Тема «Мир
тренинга
игры»
Цель:
«Овладение
знаниями и
умениями
проведения
игр»
Мозговой штурм1. «Виды игр»
2. Как вы
думаете,
сколько
существует
игр? Назовите
игры! (названия
записывает
тренер или его
помощник)
Информационный Классификация
блок.
игр

Реквизит
Лист бумаги А-4,
ручка
Верёвочка
(длина120 см)

Время

5 мин.

Таблички «Тема»,
«Цель»

2 мин.

Ватман, маркер

3 мин.

Приложение 1
( может быть
заготовлен плакат с
этой
классификацией).

15 мин.

Практикум «Игры Я уникален.
в кругу»
А я еду, а я
заяц.
Одеяло.
Одеяло
Шерлок Холмс
Угадай песню

15 мин.

6.

Практикум «Игры Рыбка
со сцены»
Ипподром
Ящикихрящики
Футбол

15 мин.

7.

Игры на
дискотеке

20мин.

8.

Маленькие
секреты
или
Как проводить
игры?
Рефлексия

10.

Землетрясение
Яша и Маша
Ручеёк
Золотые ворота
Принцесса и
дракон
Приложение 3.

Горячий стул

10 мин.

5 мин.
90 минут

Приложение 1.
Классификация игр по виду деятельности участников
Сколько игр вы знаете? Десять? Двадцать? Семьдесят? Прекрасно! А
знаете ли вы, с кем, когда и в какие игры лучше всего играть? Определить
возрастные границы применения игры достаточно просто (а многие игры и
вовсе не имеют ограничений по возрасту, в них могут играть и взрослые, и
малыши). Для того же, чтобы легче было выбрать из множества игр ту,
которая решит вашу проблему на данный момент (займет ребят, познакомит,
поможет выявить лидера, организовать активный отдых на перемене и т.д.),
попробуйте использовать нижеприведенную классификацию игр.
Более всего удобна классификация по виду деятельности участников в
игре. Обозначим шесть групп игр:
1.Художественные игры, требующие от участников проявления творческих и
художественных способностей:
а) музыкальные: “Песенный футбол”, “Песенный аукцион”, программа
“Угадай мелодию”;
б) актерские: “Репка»;
в) изобразительные: “Дополни рисунок”, “Рисунок с закрытыми глазами”;
г) литературные (лингвистические): “Буриме”, “Рассказ на одну букву”.
2. Подвижные игры (спортивные, народные, дворовые), направленные на
физическое развитие:
а) игры на местности
б) весёлые эстафеты: “Бег в мешках”, “Бег на трех ногах”;
в) игры-упражнения, тренирующие координацию движений, ловкость,
реакцию: “День-ночь”, “Кольцеброс”.
3. Познавательные игры, активизирующие познавательную деятельность
детей и включающие вопросы и задания, связанные с различными областями
знаний:
а) викторины, конкурсы: “Брейн-ринг”, программа “Счастливый случай”,
игры “Контакт”, “Города” и т.п.;
б) загадки и головоломки;
в) ребусы, шарады и т.п.
3. Интеллектуальные (развивающие) игры, направленные на тренировку
психических процессов и умственных способностей:
а) памяти: “Запомни символы”, программа “Меморина”;
б) внимания: “Зоопарк;
в) наблюдательности: “Опиши предмет”, “Три перемены в одежде”;
г) логического мышления: “МПС”;
д) воображения: “Групповой рассказ”, “Верю - не верю”.
4.Психологические игры, дающие возможность углубиться в мир
взаимоотношений с окружающими и с самим собой, направленные на:

а) осознание себя, самопознание: “Я уникален”, “ 10 Я”.
б) доверие, взаимопонимание: “Поводырь”;
в) достижение согласия и разрешение конфликтов: “Покупка”, «Ссора».
5. Организаторские игры, связанные с решением вопросов, возникающих при
создании коллектива и в дальнейшей работе с ним:
а) Знакомство с людьми и с местностью: “Снежный ком, «Интервью»
б) Создание групп, команд: “Атомы и молекулы”, “Лечо”.
в) Выявление лидера: “Построения”, “Фотография”
г) Раскрепощение, сплочение группы: “Путаница”, “Зоопарк”
д) Планирование: “Мозговой штурм”, “Три интересных встречи”.
е) Игры с залом: “Футбол”, “Рыбка”.
6. Игры на дискотеке: «Ручеёк», «Яша и Маша».

Приложение 2. Описание некоторых игр
Ипподром
А теперь мы отправимся на ипподром! Знаете, что это такое? Правильно! Это
стадион, на котором проводятся скачки! Там соревнуются жокеи!
Повторяйте за мной!
Ведущий: «Кони выходят на старт».
Играющие: имитируют топок копыт, ударяя себя по коленям ладонями,
попеременно то левой, то правой.
Ведущий: «На старт! Внимание! Марш!».
Играющие: постепенно убыстряют бег, с большей частотой ударяя себя по
коленям.
Ведущий: «Барьер!»(двойной барьер)
Играющие: делают один, два хлопка по коленям сразу двумя ладонями.
Ведущий: «Бежим по мостовой».
Играющие: попеременно ударяя себя кулаками по ключицам.
Ведущий: «Бежим по траве».
Играющие: Трут ладонь о ладонь.
Ведущий: «По болоту».
Играющие: подносят указательные пальцы к уголка рта. Попеременно
двигают их вверх - вниз, всасывая ртом воздух, получаются своеобразные
звуки.
Ведущий: «Трибуна».
Девушки кричат: «Давай - давай! Э-ге-ге».
Юноши: «Ого-го-го» и свистят.
Ведущий: «Скоро финиш».

Играющие: Вытирают пот, имитирую одевания венка на шею.
Примечания: Ведущий может чередовать по своему усмотрению задания и
придумывать новые.
Одеяло
Участники делятся на две команды, располагаясь, друг напротив друга.
Между ними натянуто одеяло. С каждой команды по одному человеку
подсаживаются ближе к одеялу.
Как только одеяло опускают, необходимо успеть произнести имя того, кто
сидит напротив. Кто быстрее назвал - забирает к себе в команду игрока.
Побеждает та команда, которая " перетянет" к себе больше игроков, т. е. та
команда, которая знает больше имён.
А я еду, а я тоже, а я заяц...
Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место - не занято
никем. В центре - водящий.
Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой
стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со
словами "а я еду".
Следующий игрок - со словами "а я тоже".
Третий участник говорит "а я заяц" и, левой рукой ударяя по пустому
стулу, называет имя человека, сидящего в кругу.
Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на
пустой стул. Задача водящего - успеть занять стул быстрее того, кого
назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.
Золотые ворота
Играющие делятся на равные команды. Одна команда образует круг, ее
игроки берутся за руки и поднимают их вверх. Между игроками должна быть
достаточная дистанция, чтобы между ними мог пройти человек, хотя бы
согнувшись. Другая команда начинает движение, обходя по очереди каждого
игрока первой команды и каждый раз проходя через ворота, образованные
руками игроков первой команды. Игроки второй команды держатся за руки,
расцеплять которые нельзя! Итак, вторая команда оказывается то в круге, то
за его пределами. Первая команда в течение игры говорит:
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый – разрешается,
Второй раз запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!

На последнем слове команда резко опускает руки. Если кто-то из второй
команды оказался внутри, он уходит из цепочки и встает в центре круга.
Естественно, вторые играющие стараются на последнем слове быть вне круга, но
не всегда удается. Усложнить игру можно тем, что игроки первой команды
говорят свои слова одними губами, внимательно глядя друг на друга, и
неожиданно опускают руки. Когда во второй команде остается один человек, он
признается победителем, а команды меняются ролями.
Приложение 3
Как проводить игры?
Предлагая ребятам новую игру, надо ее объяснить. Лучше это сделать в
кругу, причем объясняющему стоять лучше на линии круга, а не в центре,
чтобы половина слушающих не оказалась за спиной говорящего.
Порядок объяснения игры рекомендуется следующий:
1. Название игры и краткая характеристика (например: в этой игре важна не
только скорость бега, но еще больше наблюдательность, как у настоящего
участника).
2. Каковы роли играющих, их исходное положение.
3. Ход игры и цели, к которым стремятся играющие.
4. Чем заканчивается игра.
5. Правила, которые в конце объяснения игры надо четко сформулировать,
чтобы все их твердо запомнили.
Спросите, все ли понятно в игре ее будущим участникам, покажите при
необходимости отдельные моменты и приемы игры, договоритесь о сигналах
начала и остановки игры (свисток, словесная команда, взмах флажком или
рукой, начало или прекращение музыкального сопровождения и т.д.).
Водящего, который нужен во многих играх, можно выбрать
несколькими способами: по собственному желанию одного из играющих; по
выбору большинства; по назначению руководителя; по жребию или считалке;
по результатам предыдущей игры (если заранее договорились, что
выигравший или, наоборот, проигравший в предыдущей игре станет
водящим в следующей игре). Иногда водящими бывают все по очереди. В
некоторых играх проводится предварительное состязание в каком-либо
умении (метать палку на дальность, камень - в цель, ответить на вопрос и
др.), и отличившийся в этом состязании становится водящим.
Для командных игр требуется распределить участников по командам
(если нет постоянного состава команд, как в спортивных играх). Часто ребята
сами делятся на команды, но иногда дают право выбирать игроков капитанам
команд (первый выбирает второго, второй – третьего и т. д., причем очередь
переходит от одной команды к другой). Есть другие способы разбивки на
команды: складывание разрезанных открыток, объединение играющих по
знакам зодиака, по цветам розданных карточек и т.д.

Если игроки мало знают друг друга, то распределение проводит
руководитель по своему усмотрению или путем расчета игроков на “первыйвторой-третий...”. Последний способ наиболее быстрый, но может привести к
тому, что команды окажутся неравные.
Капитанов команд, судей и помощников выбирают сами ребята или
назначает по своему усмотрению руководитель.
Организатором игры может выступать педагог-руководитель или ктото из ребят, подготовленный к проведению игры; можно также привлечь к
организации игр других помощников. В этих случаях руководитель сам
может быть участником или только наблюдать за ходом игры и вмешиваться
только в крайних случаях. Нередко руководитель берет на себя роль судьи в
играх соревновательного характера, особенно если судейство требует
квалификации, какой нет у остальных присутствующих.
Судье же или самому руководителю необходимо следить за
длительностью игры и предупредить играющих, когда пройдет первая
половина игры и когда до истечения всей игры останется 1-2 минуты. Но во
многих подвижных играх продолжительность игры неопределенна, так как
роли водящих переходят от одних игроков к другим непрерывно (салки,
жмурки, лапта, прятки и т.п.). Здесь уже самому организатору надо решать, в
какой момент прервать игру, а для этого внимательно следить за состоянием
играющих. Лучше прервать игру, когда играющие еще не пресытились
игрой, но уже стали заметно уставать. При этом надо дождаться момента,
достаточно естественного для остановки игры, например, когда сменяются
водящие.
Несколько минут нужно предусмотреть на организованное завершение
игры: подведение итогов, необходимые в педагогическом отношении
замечания и разъяснения, приведение в порядок площадки, инвентаря,
внешнего вида участников игры, спад игрового возбуждения, без чего
трудным будет переход к другим занятиям. Желательным является разбор
(анализ) игры, при котором коллективно обсуждаются достижения и
недостатки отдельных участников и всего игрового коллектива. В первую
очередь надо отметить все положительное, на что можно опереться в
будущих играх. Общий тон обсуждения должен быть спокойным,
ободряющим, вселяющим веру в новые достижения.
Задачи
руководителя
не
ограничиваются
правильным
проведением той или иной игры, но включают в себя и подготовку
воспитанников к правильному проведению игр при самостоятельной их
организации.
Ребятам, самостоятельно проводящим игры:
Организуя игры, начинай с тех, в которых ты сам можешь быть
примером и авторитетом, которые освоил до тонкостей. Это даст тебе право

быть организатором, но потом свое право надо подкрепить знанием новых
увлекательных и полезных игр.
е торопись с оценкой. Увлекает только хорошо освоенная игра, а сложную
можно освоить лишь за несколько раз. Не спеши вводить все новые и новые
игры: достаточно 2-3 новых игр в неделю. Начинай с простых, но
интересных.
Продумав заранее ход игры, определи место, время, необходимый
инвентарь, возможных участников и помощников. Учитывай возраст и пол,
количество участников.
Следи за длительностью игры, чтобы ребята не переутомлялись, не
занимали игрой времени, необходимого для других занятий.
Тон твоего обращения к игрокам должен быть твердым, уверенным, и в
то же время не начальствующим, а приветливым, дружелюбным: ведь
нельзя заставить играть насильно, но можно увлечь, заинтересовать.
Твоя роль в игре может быть разной: судья, посредник, организатор
болельщиков, капитан одной из команд, водящий или рядовой игрок,
зажигающий других своим увлечением.
Помни, что главный смысл игры не в победе любой ценой над
“противником”, а в удовольствии от общения друг с другом, физическом
и духовном росте участников игры.

Использованы интернет-источники:

http://do.znate.ru/
http://vozhatiki.ru/






Download ИГРЫ Тетеруков



ИГРЫ Тетеруков.pdf (PDF, 432.02 KB)


Download PDF







Share this file on social networks



     





Link to this page



Permanent link

Use the permanent link to the download page to share your document on Facebook, Twitter, LinkedIn, or directly with a contact by e-Mail, Messenger, Whatsapp, Line..




Short link

Use the short link to share your document on Twitter or by text message (SMS)




HTML Code

Copy the following HTML code to share your document on a Website or Blog




QR Code to this page


QR Code link to PDF file ИГРЫ Тетеруков.pdf






This file has been shared publicly by a user of PDF Archive.
Document ID: 0000195899.
Report illicit content