PDF Archive

Easily share your PDF documents with your contacts, on the Web and Social Networks.

Share a file Manage my documents Convert Recover PDF Search Help Contact



PrinciplesofLearningandLearningTheory.pdf


Preview of PDF document principlesoflearningandlearningtheory.pdf

Page 1 23415

Text preview


 
 
PRINCIPLES OF LEARNING AND LEARNING THEORY



What is learning? 
> Major Learning Theories: Gagné’s Hierarchy 
Much of our understanding of education and the teaching process comes from Robert 
Gagné, an early 20th­century experimental psychologist who was primarily interested in learning 
and instruction. It was Gagné who gave us the most fundamental basis for the process of 
teaching and what the instruction process looks like. Gagné’s Hierarchy of Learning presents 
eight ways to learn, with each stage building on the lower levels, ensuring that the upper levels 
require greater skill and ability to conquer. 
From the bottom up they begin with Signal Learning. As it is at the very bottom of the 
hierarchy it is part of Pavlov’s “classical conditioning,” or the act of conditioning a subject to 
provide a desired response in conjunction with a predetermined signal. Next comes 
Stimulus­Response Learning – a more advanced version of classical conditioning. It incorporates 
the use of schedules and rewards in the learning process. Chaining comes next, wherein a student 
begins to learn the ability to connect prior lessons together in an organized sequence. After 
Chaining comes Verbal Association. A higher­level form of Chaining, Verbal Association is the 
same idea, but with those prior lessons being vocal in nature as opposed to physical. Note that 
only halfway up the hierarchy, we are finally at a point where the student is at a point where they 
are beginning to incorporate verbal skills – the magnitude of Gagné’s hierarchy and just how 
“basic” his most fundamental lessons are cannot be overstated. 
Discrimination Learning, Concept Learning, and Rule Learning are next and are very 
linked together. Discrimination Learning is the process of a student being able to form 
appropriate responses in an organized and precise way. Concept Learning follows this by