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Currículo e
Território
Ipatinga - 2016

O território ensina
Caminhando com Tim Tim

Educação Integral
Conceito e ponto de partida
Educação Integral não é uma modalidade.

Concepção de educação que visa o
desenvolvimento do indivíduo em seus diversos
aspectos.
Que pressupõe a integração dos diversos tempos,
espaços e agentes.
Um processo contínuo: que acontece em todo
lugar, durante toda a vida.

social

afetivo

físico

intelectual

simbólico

Educação Integral
Assim, o currículo da educação integral deve contemplar:
•
•
•
•

I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das
artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III – a aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes
e valores como instrumentos para uma visão crítica do mundo;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.”
(Diretrizes Curriculares Nacionais, p. 131)

Educação Integral
A escola se reorganiza

Mudanças no fazer da escola:
- Ampliação e reorganização
dos tempos e espaços
- Reorganização do currículo
- Formação continuada e
valorização dos profissionais
- Articulação com o território.
Destacaremos neste encontro
a utilização do território como
espaço de aprendizagem.

Articulação com o território
Utilização do território como espaço de aprendizagem

•

Por que utilizar o território como espaço de
aprendizagem?

•

Por que educar no território?

•

Que aprendizagens se constroem a partir dessa
estratégia?

Aprender no território

Por que no território?

1. Oportunidade para conhecer e reconhecer o território
• Conhecer o lugar em que vivem – pessoas, expressões
culturais, histórias contadas e histórias não contadas.
✓ Construção da identidade.
• Conhecer a cidade, circular por outros lugares.
✓ Compreensão da diversidade e das desigualdades.