0613MBLP .pdf

06/13 MB Lesson plan 
 
 
Course: 
Date/Week: 
 
Main Lesson Goal/Objective:
 
 
The student will know: 
I CAN reflect on the inner workings and what goes on behind the scenes for the percussion 
ensemble STOMP! 
 
I CAN use active listening to describe instrumentation, genre, tempo, and other musical elements in 
the music I hear and performances I see. 
 
The student will be able to: 
 
Assessment: 
What method of assessment to be used? (Describe the formal or informal assessment procedures.) 
 
 
What criteria (rubric) will to be used to determine level of understanding or skill competence? 
 
 
Musical Elements Addressed:  
APS Music Standards Addressed: 
Expressive:​
 Dynamics, Tempo, Style 
•​
Perform ​
(sing, speak, play)  •​
 Creating ​
(compose) 
Timbre:​
 Vocal, Instrumental 
•​
 Move to Music 
•​
Relate to History & Culture 
Duration:​
 Beat, Meter, Rhythm 
•​
Listen, Analyze, Describe  •​
 Read and Notate 
Pitch:​
 Melody, Harmony, Tonality 
Class Lesson Groupings:  
Structure:​
 Form, Texture 
Whole Class  Small Group  Individual 
Musical Processes: 
Materials Needed: 
Experience 
Improvisation 
STOMP Out Loud full movie: 
https://www.youtube.com/watch?v=DzbBKusq
Exploration 
Creation 
0iE 
Imitation 
 
 
Stomp Out Loud worksheet  
Stomp Out Loud video worksheet 
 
 
 
 
 
Learning Activities ​
(Be sure to address modification & differentiation needs) 
Time 
The teacher will: 
The student will: 
8:20 ­ 8:25 
Discuss with the class the ideas of teamwork, creativity, 
 
responsibility, and trust. 
 

8:25 ­ 8:32 

8:32 ­ 9:32 
9:32 ­ 9:40 
9:40 ­ 9:47 

9:47 ­ 9:55 

 
 
 
 
 

Hand out the worksheet and go over the questions. Tell 
the students to be thinking of these as they watch the 
video. 
Watch the full movie, making sure students are filling in 
their worksheet or at least keeping the questions in mind. 
Discuss the questions from the worksheet once again, 
opening things up for students to share their thoughts. 
Go over any questions that may not have been discussed, 
and give the students time to write their answers. 
 
Hand out and ask students to complete the teacher 
survey.  Tell them it’s not mandatory, but that Prof. 
Rowan would *greatly* appreciate their thoughts (and 
tell them to be honest!).