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SYLLABU REVISADO INV.III.CICLO IV.FINAL DE FINALES .pdf


Original filename: SYLLABU-REVISADO-INV.III.CICLO-IV.FINAL-DE-FINALES.pdf
Author: VICTOR ALVITES

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SÍLABO 2016 – II
INVESTIGACIÓN III

I.

DATOS GENERALES:

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.

II.

DIRECTOR GENERAL
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA
CARRERA Y ESPECIALIDAD
CICLO
ÁREA
CRÉDITOS
HORAS SEMANALES
SEMESTRE
DURACIÓN
FORMADOR(A)
E – MAIL
TELÉFONO

: MG. JUAN ESPÍRITU RODRÍGUEZ
: NANCY RICAPA CHAMORRO
: EDUCACIÓN INICIAL
: IV
: FORMACION GENERAL
: 01
: 02 HT:1 HP:1
TOTAL SEMESTRAL: 36
: 2016 - II
: 18 SEMANAS (DEL 15 DE AGOSTO AL 16 DE DICIEMBRE).
: GLORIA MARLENE GARATE CAMACHO
: marlegarate@gmail.com
: 980908701

MISIÓN Y VISIÓN:
2.1 MISIÓN:
“Somos una institución que tiene por finalidad la formación integral de profesionales en la educación, con un
enfoque pedagógico Cristo céntrico, excelencia académica y vocación de servicio”.
2.2 VISIÓN:
“Seremos una institución acreditada en la formación de maestros competentes, fundamentada en principios
cristianos, orientada a la investigación, interculturalidad e innovación, que responda a las necesidades y
exigencias educativas de la sociedad”.

III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Investigación III de la carrera de educación inicial, tiene por objetivo desarrollar en los
estudiantes el pensamiento analítico y reflexivo. Afianzar la vocación profesional ejercitando la
reflexión sobre el quehacer del campo educativo.
De esta manera el estudiante Incorpora en su práctica una visión analítica, reflexiva en la
confrontación de la teoría con la practica orientada a la elaboración y formulación de un trabajo de
investigación acción, basada en la temática vinculada a las áreas curriculares o problemas detectados
en la realidad educativa.
Para ello es indispensable que nuestros estudiantes logren la aplicación efectiva en el uso de las tics ,
con la finalidad que desarrollen propuestas y acciones de manera autónoma e interactiva con ayuda
de las nuevas tecnología de la información y comunicación contribuyendo a mejorar la competencia
profesional de manera permanente con igualdad de oportunidades para todos, a través del uso de las
herramientas tecnológicas.
La investigación es importante porque permite al estudiante obtener nuevos conocimientos, mejorar
el nivel de estudio, ejercitar la capacidad de liderazgo, permitiendo perfeccionar destrezas en esta
época en que la tecnología y la ciencia avanzan. Es importante que los estudiantes estén preparados
para que los cambios y elementos nuevos inviten al proceso de investigar, saber y conocer la manera de
responder y dar solución a partir de un proceso de investigación que conlleve a resultados
satisfactorios.

IV. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIMENSIONES

PERSONAL

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1.1. Demuestra conducta ética con responsabilidad y
compromiso en los escenarios en los que se
desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.4
Demuestra
ética,
compromiso y auto disciplina en
las tareas que asume ayudantía,
organización de documentos
técnico – pedagógicos.

1.2. Desarrolla procesos permanentes de reflexión
sobre su quehacer, para alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno.
Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de
su autoformación.
2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga
y contextualiza con pertinencia en su tarea docente,
dando sustento teórico al ejercicio profesional.

PROFESIONALPEDAGÓGICA

1.2.5 Demuestra interés en el
uso de las TICS para alcanzar
sus metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de
su entorno.
2.1.1. Analiza y sistematiza
información
de
fuentes
primarias, de resultados de
innovaciones e investigaciones,
así como de bibliografía
actualizada de textos literarios,
y no literarios.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques
pedagógicos
actuales
que
sustentan los procesos de
enseñanza aprendiza.

SOCIO
COMUNITARIA

3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera
armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando
acciones que impulsen el desarrollo institucional.

3.1.5. Genera un adecuado y
saludable clima institucional

PRODUCTO
FINAL DEL
ÁREA

Presentan el
informe de
Investigación
Acción.

V.

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.
5.1. PRIMERA UNIDAD
5.2 TIEMPO
5.3 MATRIZ ORGANIZATIVA

SEMANA HORAS
1

2

2

2

: “Dios guía nuestro discernimiento para entender la ciencia”
: Del 15 de agosto al 14 de octubre del 2016.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADOS
DIMENSIÓN PERSONAL
1.1.4 Demuestra ética, compromiso
y auto disciplina en las tareas que
asume ayudantía, organización de
documentos técnico – pedagógicos.

CONTENIDOS

2

4

2

DIMENSIÓN
PROFESIONALPEDAGÓGICA
. 2.1.1. Analiza y sistematiza
información de fuentes primarias, de
resultados de innovaciones e
investigaciones, así como de
bibliografía actualizada de textos
literarios, y no literarios.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques
pedagógicos actuales que sustentan
los procesos de enseñanza aprendiza.
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA
3.1.5. Genera un adecuado y
saludable clima institucional

METODOLOGÍA Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN

PRODUCTO
DE PROCESO

3.1.5.1 Explicación del
sílabo y organización de
grupos de trabajo

Responde oralmente preguntas
acerca del sílabo
a través de
acuerdos generados en los grupos.

 Recepción de la información.
 Caracterización.
 Reconocimiento.

Lista de cotejo

Intervenciones
orales

2.1.2.1 Bases teóricas de la
investigación acción.

Organiza información de un texto
sobre las bases teóricas de la
investigación acción en un cuadro
sinóptico.

Lista de cotejo

Cuadro
sinóptico.

2.1.1.1. Técnicas
instrumentos y recolección
de datos. La observación

Organiza la información obtenida
de un video registrando en una
ficha de observación.

Lista de cotejo

Ficha de
observación.

2.1.1.2 Técnicas
instrumentos y recolección
de datos. La entrevista y la
encuesta, el cuaderno de
campo.

Organiza la información obtenida de
de un video registrando los datos
obtenidos en el cuaderno de
campo.

 Recepción de información.
 Identificación de los elementos
que se organizará
 Determinación de criterios para
organizar.
 Disposición de los elementos
considerando los criterios y
orden establecido.
 Recepción de información.
 Identificación de los elementos
que se organizará
 Determinación de criterios para
organizar.
 Disposición de los elementos
considerando los criterios y
orden establecido.
 Recepción de información.
 Identificación de los elementos
que se organizará
 Determinación de criterios para
organizar.
 Disposición de los elementos
considerando los criterios y
orden establecido.

1.2.5 Demuestra interés en el uso de
las TICS para alcanzar sus metas y
dar respuestas pertinentes a las
exigencias de su entorno.

3

INDICADORES

Cuaderno de
campo.
Lista de cotejo ,

5

2

2.1.1.3 Técnicas
instrumentos y recolección
de datos: El análisis
documental

Selecciona información de textos o
libros de consulta en tres tipos de
fichas.

6

2

2.1.2. 2 El problema

Elabora un problema en forma
interrogativa y lo exponen

7

2

2.1.2.3 El estado del arte y
su estructura.

Argumenta los fundamentos que
justifican el tema de investigación
en el bosquejo del estado del arte.

8

2

9

2

2.1.2.4 Elaboración del
marco teórico

Argumenta los fundamentos del
marco
teórico
del
tema
seleccionado
en
un
cuadro
sinóptico.

 Determinación de criterios o
especificaciones.
 Búsqueda de información.
 Identificación y contrastación de
criterios o especificaciones con
prototipos.
 Elección.
 Recepción de información.
 Identificación y secuenciación de
los procedimientos.
 Ejecución de los procedimientos.

Recepción de la
información

Observación selectiva de
la información que
permitirá fundamentar.

Presentación de los
argumentos.

Recepción de la
información

Observación selectiva de
la información que
permitirá fundamentar.

Presentación de los
argumentos.

Fichas

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Problema en
modo
interrogativo
Bosquejo del
estado del arte.

Lista de cotejo

Cuadro
sinóptico.
Lista de Cotejo.

EVALUACIÓN DE UNIDAD: Revisión de portafolio

5.4 SEGUNDA UNIDAD : “Dios arquitecto perfecto guía que me acompaña a conseguir mis metas”.
5.5 TIEMPO
: Del 17 de octubre al 16 de diciembre del 2016.
5.6 MATRIZ ORGANIZATIVA

SEMA HORAS
NA
10

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTEXTUALIZADOS

2
DIMENSIÓN PERSONAL
1.1.4 Demuestra ética, compromiso y
auto disciplina en las tareas que asume
ayudantía, organización de documentos
técnico – pedagógicos.
1.2.5 Demuestra interés en el uso de las

CONTENIDOS
2.1.1. 4 El APA 2016 y las
referencias bibliográficas.

INDICADORES
Selecciona información considerando
su tema monográfico y las normas
APA en fichas bibliográficas.

METODOLOGÍA Y
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
 Determinación de criterios
o especificaciones.
 Búsqueda de información.
 Identificación
y
contrastación de criterios o
especificaciones
con
prototipos.
 Elección.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN

PRODUCTO DE
PROCESO

Lista de cotejo

Fichas
bibliográficas

11

12

13

2

2

4

TICS para alcanzar sus metas y dar
respuestas pertinentes a las exigencias
de su entorno.
DIMENSIÓN
PROFESIONALPEDAGÓGICA
2.1.1. Analiza y sistematiza información
de fuentes primarias, de resultados de
innovaciones e investigaciones, así
como de bibliografía actualizada de
textos literarios, y no literarios.
2.1.2 Maneja teorías y enfoques
pedagógicos actuales que sustentan los
procesos de enseñanza aprendiza.

2.1.1.5 El APA 2016 y las citas
de referencia.

Elabora considerando las normas APA,
de diversos textos relacionados con su
tema monográfico sintetizando en
fichas de citas de referencia.

2.1.2.5 Variables, hipótesis y
objetivos en la Investigación
acción.

Infiere las hipótesis y los objetivos de
la investigación acción en una matriz
de consistencia.

1.1.4.1 Modelado de la
elaboración de una propuesta
de cambio y transformación.

DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIA
3.1.5. Genera un adecuado y saludable
clima institucional

14

15

2

2

3.1.5.1 Asesoría de la
elaboración de una propuesta
de cambio y transformación.

2.1.2.6 Análisis e
interpretación de resultados
de la aplicación de lista de
cotejo.

Organiza la información y elabora la
propuesta de investigación acción en
un cronograma.

Argumenta los fundamentos del
avance de la investigación acción en
un PPT.

 Recepción de información.
 Identificación y
secuenciación de los
procedimientos.
 Ejecución de los
procedimientos.
 Recepción de información
 Identificación de premisas.
 Contrastación
de
las
premisas con el contexto.
 Formulación
de
deducciones.
 Recepción de información.
 Identificación de los
elementos que se
organizará
 Determinación de criterios
para organizar.
 Disposición de los
elementos considerando
los criterios y orden
establecido.
 Recepción de información.
 Observación selectiva de la
información que permitirá
fundamentar.
 Presentación de los
argumentos.


Analiza e interpreta los resultados de
la aplicación del instrumento aplicado
en un gráfico de barras.





16

2

2.1.2.7 Elaboración de las
lecciones aprendidas.

Infiere a partir de la información las
conclusiones en un PPT.






Recepción de
información
Observación
selectiva.
División del todo en
partes.
Inter relación de las
partes para explicar
o justificar.
Recepción
de
información.
Identificación
de
premisas.
Contrastación de las
premisas con el
contexto.
Formulación
de

Lista de cotejo

Fichas de citas de
referencia

Matriz de
consistencia.
Lista de cotejo

Cronograma de
propuesta.

Lista de cotejo

Presentación de
avances de su
trabajo
Lista de cotejo

Gráfico de barras.

Lista de cotejo

Presentación de
las conclusiones
en un PPT.
Lista de cotejo

deducciones.
17

2

1.2.5.1 Presentación y
exposición del Informe de
Investigación Acción.

Argumenta
y
presenta
los
fundamentos y conclusiones a las que
llegó en un PPT.





18

2

EVALUACIÓN FINAL DE UNIDAD: Revisión de portafolio.

VI. METODOLOGÍA











Trabajo individual y en equipo.
Intervenciones Orales (diálogos y exposiciones).
Lectura comprensiva y análisis de textos.
Organizadores de información (mapas conceptuales, línea de tiempo, cuadros comparativos)
Exposiciones de trabajos de los estudiantes.
Debates.
Fichas de bibliográficas y citas de referencia.
Elaboración de Monografía
Presentación de videos.
Presentaciones digitales.

Recepción de
información.
Observación
selectiva de la
información que
permitirá
fundamentar.
Presentación de los
argumentos.

PPT y
presentación.

Lista de cotejo

VII. MATRIZ DE VALORES:

INDICADORES

TEXTO BÍBLICO

1. AMOR
Desarrollar el sentimiento de amor, a
través de la Palabra de Dios, tomando
como ejemplo el amor de Dios por los
hombres.

VALORES

 Fomenta un clima
de armonía en las
diversas actividades
respetando
las
normas del ISPPr.

2. VERACIDAD
Juan 8:32 “y conoceréis la verdad, y la
verdad os hará libres”.
Inculcar en el educando que diga y use
siempre la verdad frente a cualquier
circunstancia.

 Es
consecuente
entre sus palabras y
acciones,
ante
situaciones críticas.

3. JUSTICIA
Proverbios 14:34 “La justicia engrandece a
la nación; más el pecado afrenta a las
naciones”.
Formar en los alumnos aptitudes de dar a
cada persona lo que le corresponda, por
derecho a sus propios méritos y enseñarle
a que actúe siempre con equidad por
derecho.
4. RESPETO
Efesios 4:29 “Ninguna palabra corrompida
salga de vuestra boca, sino lo que sea
bueno para la necesaria edificación, a fin
de dar gracias a los oyentes”.
Inculcar en el educando el respeto a sí
mismo y a las personas de su entorno, con
consideración según su edad, cargo, mérito
y dignidad, que aprenda cumplir las
normas y reglas, que sepa comportarse con
cortesía con las demás personas.
5. RESPONSABILIDAD
Proverbios 10:4-5 “La mano negligente
empobrece; mas la mano de las diligentes
enriquece. El que recoge en el verano es
hombre entendido; El que duerme en el
tiempo de la siega es hijo que avergüenza”.
Formar al educando con un criterio amplio
parar cumplir sus obligaciones como
alumnos y como parte integrante de la
sociedad en que vive.

 Actúa con equidad
demostrando que
todos
somos
iguales ante Dios.

 Juan 3:16 “Porque de tal manera amó Dios al
mundo, que ha dado a su único hijo unigénito,
para que todo aquel que en él cree, no se pierda
más tenga vida eterna”.
 Salmo 133:1 “¡Mirad cuan bueno y cuán delicioso
es Habitar los hermanos juntos en armonía!”.
 Proverbios 22:20,21 “¿No te he escrito tres veces
En consejos y en ciencia, Para hacerte saber la
certidumbre de las palabras de verdad, A fin de
que vuelvas a llevar palabras de verdad a los que
te enviaron?”.
 Mateo 7:24 “Cualquiera, pues, que me oye estas
palabras, y las hace, le comparare a un hombre
prudente, que edifico su casa sobre la roca”.
 Proverbios 2:1,9 “Hijo mío, si recibieres mis
palabras, Y mis mandamientos guardares dentro
de ti,… Entonces entenderás justicia, juicio y
equidad, y todo buen camino”.
 Romanos 13:10 “El amor no hace mal al prójimo;
así que el cumplimiento de la ley es el amor”.
 Mateo 7:2 “Porque con el juicio con que juzgáis,
seréis juzgados y con la medida con que medís, os
será medido”.
 Amós 3:3 “¿andarán dos juntos, si no estuvieren
de acuerdo?”.
 Proverbios 16:23 “El corazón del sabio hace
prudente su boca, Y añade gracia a sus labios”.
 Deuteronomio 10:19 “amaréis, pues, al
extranjero; porque extranjeros fuisteis en la tierra
de Egipto”.
 Números 35:34 “No contaminéis, pues, la tierra
donde habitáis, en medio de la cual yo habito;
porque yo Jehová habito en medio de los hijos de
Israel”.
 Eclesiastés 5:5 “Mejor es que no prometas y no
que prometas y no cumplas”.

 Emplea
vocabulario
adecuado
comunicarse.

un
al

 Cumple de manera
oportuna
sus
actividades
personales y en
grupo.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
La nota final del curso se obtendrá de la siguiente manera:
Nf
: nota final
Pp
: productos de proceso
Ae y Ce : autoevaluación y coevaluación
Pf
: producto final (exposición)
Pi
: portafolio integrado
Total……………………………………..………

25%
15%
35%
25%
100%

P.P x 25% + AyC x 15% + P.F x 35% + P.I.A x 25% = P.F
100
IX. BIBLIOGRAFÍA:
 Título: El proyecto de investigación.
Tipo de registro bibliográfico: libro virtual
Autor: Fidias G. Arias.
Año de publicación: 2012
URL:https://books.google.com.pe/books?id=W5n0BgAAQBAJ&pg=PA25&dq=proyecto+de+investigacion+
correlacional&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjsy8TbpdHOAhWKqR4KHW9gAuwQ6AEIGjAA#v=onepage&q=pr
oyecto%20de%20investigacion%20correlacional&f=false
 Título: Investigación acción en el aula.
Tipo de registro bibliográfico: libro virtual
Autor: Raúl Rojas Soriano.
Año de publicación: 2002
URL:https://books.google.com.pe/books?id=eacYbBKXEB4C&pg=PA10&dq=libro+de+investigacion+accion
+en+el+aula&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjZu7GIutHOAhXGbB4KHbhMA2IQ6AEIGjAA#v=onepage&q=libro
%20de%20investigacion%20accion%20en%20el%20aula&f=false

 Título: Investigación social – Teoría y praxis
Tipo de registro bibliográfico: Libro virtual
Autor: Raúl Rojas Soriano.
Año de publicación: 2002
URL: https://books.google.com.pe/books?id=a5Aau7zn7YC&pg=PA157&dq=la+monografia+en+el+proceso+de+investigacion&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwj
B6KqB_NDOAhVIGh4KHQ81DtYQ6AEIJTAC#v=onepage&q=la%20monografia%20en%20el%20proceso%20
de%20investigacion&f=false

 Título: la investigación-acción como herramienta para lograr coherencia de acción en el proceso de
práctica profesional durante la formación inicial docente*
Tipo de registro bibliográfico: Revista virtual
Autor: Montenegro, Iturra, Fuente Alba.
Año de publicación: 2005
URL: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052005000200009

 Título: Diccionario crítico de Ciencias Sociales
Tipo de registro bibliográfico: Diccionario
Autor: Román Reyes
Año de publicación: 2009
URL: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/eurotheo/diccionario/index_b.html

 Título: Investigación acción participativa en un centro de apoyo al aprendizaje: aprendiendo a aprender.
Tipo de registro bibliográfico: Proyecto de investigación
Autor: Adolfo Sánchez.
Año de publicación: 2005
URL: https://cife.uniandes.edu.co/tesis/adolfo_sanchez.pdf

 Título: Propuesta de enseñanza-aprendizaje para afianzar nociones matemáticas enfocada en el arte y el
movimiento dirigida a niños y niñas de 3 a 5 años
Tipo de registro bibliográfico: Proyecto de investigación
Autor: Carolina Tejero Chávez
Año de publicación: 2015
URL:http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/123456789/6471/TEJERO_CHAVEZ_CAROLIN
A_PROPUESTA_ENSE%C3%91ANZA_APRENDIZAJE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

--------------------------------------------

-----------------------------------------------

MG. JUAN G. ESPÍRITU RODRÍGUEZ
DIRECTOR GENERAL

NANCY NELSA RICAPA CHAMORRO
JEFE DE ÁREA ACADÉMICA

-------------------------------------------GLORIA MARLENE GARATE CAMACHO
MAESTRO FORMADOR


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