Search


PDF Archive search engine
Last database update: 14 May at 16:54 - Around 76000 files indexed.


Show results per page

Results for «berubah»:


Total: 34 results - 0.055 seconds

ZODIAC 100%

Tidak mudah bagi anda yang mudah cemburu mendampingi perilakunya yang sering berubah - ubah.

https://www.pdf-archive.com/2016/10/12/zodiac/

12/10/2016 www.pdf-archive.com

12-Nur Hayati, Rina Sri Kasiamdari 73%

Ketiga tipe tersebut dikonsumsi oleh masyarakat sekitar perkebunan melinjo selama warna gleba belum berubah berwarna hitam.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/12-nur-hayati-rina-sri-kasiamdari/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

Rangkuman trigonometri bagian 1 69%

fungsi trigonometri tan( 2700   )   cot  tan   cot( 90   ) 1 sin(    )  cos  2 1 cos(    )  sin  2 1 tan(    )  cot  2 0 90 0  270 0  3 sin(    )   cos  2 3 cos(    )  sin  2 3 tan(    )   cot  2 sin(  k .2 )  sin  cos(  k .2 )  cos  tan(  k .2 )  tan  nama tetap tanda sesuai kuadran nama berubah tanda sesuai kuadran Contoh Soal :

https://www.pdf-archive.com/2012/03/21/rangkuman-trigonometri-bagian-1/

21/03/2012 www.pdf-archive.com

General MCU-1 69%

LOW NC Treadmill Audiome tri Pemeriksaa n Gigi ü ü ü ü ü ü ü Harga sewaktu-waktu dapat berubah tanpa pemberitahuan terlebih dahulu.

https://www.pdf-archive.com/2016/01/19/general-mcu-1/

19/01/2016 www.pdf-archive.com

TRIKFB 67%

Penggunaan landing page hasil daripada trik ini akan buatkan income anda berubah secara drastik selepas ini jika &

https://www.pdf-archive.com/2014/08/10/trikfb/

10/08/2014 www.pdf-archive.com

10-Aam Suryatman, Sukma Nuswantara 64%

Warna larutan di masing-masing tabung berubah ungu.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/10-aam-suryatman-sukma-nuswantara/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

buku 3 sang juru selamat 63%

Bukan tubuh dan pakaian yang harus berubah, tapi hati dan pikiranlah yang harus berubah menjadi lebih baik.

https://www.pdf-archive.com/2017/02/21/buku-3-sang-juru-selamat/

21/02/2017 www.pdf-archive.com

Widhiarso 2010 - Respon Alternatif Tengah pada Skala Likert 61%

Pengembangan Skala Psikologi :  Lima Kategori Respons ataukah Empat Kategori Respons ?     Oleh : Wahyu Widhiarso  Fakultas Psikologi UGM    Berapa kategori opsi yang disediakan dalam skala psikologi masih dalam perdebatan. Namun sebagian besar  sudah menunjukkan beberapa kesepakatan yang ditunjukkan dengan hasil‐hasil penelitian yang konsisten.  Lima kategori respons ataukah empat kategori respons ? Tulisan ini mencoba membedah berbagai pandangan  dari ahli yang mendukung masing‐masing jenis. Meski sudah sampai pada kesimpulan, tulisan ini masih dalam  taraf draft karena masih banyak hasil‐hasil penelitian yang belum dieksplorasi.  Mengapa Menyediakan Ketegori Tengah ?  Upaya untuk memasukkan kategori tengah (middle category) adalah untuk memfasilitasi responden yang  memiliki trait yang sedang (moderate trait standing). Klopfer dan Madden (1980) menjelaskan bahwa  penyediakan alternatif tengah respons bertujuan untuk memberikan kesempatan bagi responden yang  memiliki sikap moderat terhadap pernyataan yang diberikan. Tidak disediakannya alternatif tengah akan  menyebabkan responden merasa dipaksa untuk memilih alternatif secara bipolar. Keterpaksaan ini akan  memberikan kontribusi kesalahan sistematis dalam pengukuran.   Penggunaan alternatif tengah secara historis memang ada. Likert yang mengembangkan skala yang kemudian  dinamakan dengan Skala Likert dari awalnya memang menyediakan kategori respons tengah. Skala Likert  memuat pernyataan yang responden diminta untuk mengevaluasi kesesuaian responden dengan pernyataan  yang diberikan. Lima kategori respon disediakan untuk dipilih oleh responden.   Meski Likert menyarankan lima alternatif respons, namun banyak ahli yang menyarankan untuk menggunakan  bermacam‐macam jumlah kategori respon. Sebuah studi empiris menemukan bahwa 5 atau 7 alternatif respon  skala titik dapat menghasilkan nilai rata‐rata sedikit lebih tinggi (secara relatif dari skor tertinggi yang mungkin  dicapai) jika dibandingkan dengan skala yang menyediakan 10 alternatif. Artinya, semakin sedikit jumlah  respons variasi data semakin berkurang. Masalahnya adalah apakah setiap responden bisa memahami  perbedaan kategori hingga 10 level ? Jumlah pilihan di sekitar 5 hingga 7 kategori lebih disarankan dibanding  alternatif di atas jumlah tersebut.  Mengapa Responden Memilih Kategori Tengah?  Alternatif tengah respons disediakan untuk memfasilitasi sikap responden yang moderat, akan tetapi  responden tidak hanya memilih kategori ini untuk menunjukkan traitnya yang moderat (Hofacker, 1984),  namun dipengaruhi oleh banyak faktor.   Beberapa ahli telah meneliti mengapa responden memilih alternatif tengah kategori. Shaw dan Wright (1967)  mengemukakan tiga kemungkinan responden kategori tengah, yaitu : (1) mereka tidak memiliki sikap atau  pendapat, (2) mereka ingin memberikan penilaian secara seimbang, atau (3) mereka belum memberikan sikap  atau pendapat yang jelas. Kulas & Stachowski (2009) menjelaskan faktor lain seperti ragu, tidak memahami  pernyataan dalam butir, respons mereka kondisional, atau mereka memiliki berdiri netral, moderat, atau rata‐ rata.  Ahli lain menjelaskan bahwa pemilihan kategori tengah menunjukkan keengganan responden untuk memilih  arah tanggapan terhadap pernyataan. Bisa jadi mereka memilih respons tengah karena kesulitasn  menginterpretasi butir pernyataan  (Goldberg, 1981). Yang et al. (2002)  menemukan bahwa responden  cenderung memilih kategori tengah ketika mendapati butir yang sulit dipahami.   Kesimpulan. Skor skala bisa menjadi bias jika responden yang cenderung memilih kategori tengah, dikarenakan  tidak memahami butir dan merasa tidak nyaman dengan pernyataan yang diberikan. Oleh karena itu bagi  penyusun skala psikologi diharapkan untuk menyusun butir yang mudah dipahami dan membangun interaksi  yang hangat dengan responden agar mereka merasa tidak terintervensi.      1 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010    Dampak Penyediaan Kategori Tengah  Andrews (1984) menemukan bahwa keberadaan alternatif tengah eksplisit dalam kategori jawaban tidak  memiliki efek yang signifikan pada kualitas data. Rerata respon terhadap butir akan meningkat secara linear  dan varians item meningkat kurvelinier dengan meningkatnya jumlah kategori jawaban. Peningkatan rerata  adalah wajar dan tidak menjadi masalah karena jumlah alternatif menjadi bertambah yang diiringi dengan  peningkatan varians. Peningkatan varians inilah yang banyak menjadi ketertarikan kita, karena menunjukkan  informasi yang kita miliki semakin bervariasi.   Di sisi lain, nilai konsistensi internal (alpha) tidak berubah secara sistematis dengan meningkatnya jumlah  kategori respon (Aiken, 1983). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa jumlah kategori jawaban tidak  membuat perbedaan dalam mean dan varians respon item dan skor total skala.  Kulas et al. (2008) menemukan bahwa korelasi skor antar variabel yang dihitung antara skala yang  menyediakan alternatif titik tengah maupun tidak menyediakan memiliki korelasi yang tinggi, bergerak antara  0.94 hingga 1.0. Artinya, skornya yang dihasilkan sama saja sehingga validitas kriteria yang didapatkan dari  korelasi dengan skor kriteria dipastikan akan tetap tidak berubah.  Mattel dan Jacoby (1971)  menemukan bahwa reliabilitas pengukuran dan validitas skala independen terhadap  jumlah alternatif respons.   Kesimpulan. Skor skala yang menyediaan kategori tengah dengan yang tidak memiliki kategori tengah, tidak  memiliki perbedaan yang berarti. Reliabilitas pengukuran dan validitas butir tidak mengalami perbedaan. Yang  berbeda adalah varian skor. Dengan adanya kategori tengah, variasi data lebih tinggi dibanding dengan yang  tidak. Oleh karena itu menyediakan kategori tengah akan menghasilkan data yang lebih bervariasi.  Jumlah Alternatif Ganjil dan Genap  Beberapa penulis secara eksplisit telah membahas masalah jumlah alternatif respon kategori yang ganjil versus  genap. Kalton, Roberts, dan Holt (1980) menunjukkan bahwa ketika inves tigators memutuskan untuk tidak  menawarkan alternatif tengah eksplisit, mereka biasanya menganggap bahwa kategori tengah terdiri sebagian  besar tanggapan dari orang‐orang yang bersandar terhadap satu atau kutub alternatif lain, meskipun mungkin  dengan sedikit intensitas.   Klopfer (1980) berpendapat bahwa penyelidik yang menawarkan alternatif yang mungkin tengah berasumsi  bahwa responden benar‐benar mendukung posisi tengah. Akibatnya, jika responden dipaksa untuk memilih  alternatif yang ada, pilihan ini akan memberikan kontribusi kesalahan pengukuran sistematis.  Kesimpulan : Jumlah opsi genap akan memaksa responden untuk memilih sikap yang jelas terhadap  pernyataan yang diberikan sedangkan jumlah opsi ganjil memfasilitasi responden yang belum memiliki sikap  yang jelas. Pemaksaan tersebut dapat menimbulkan eror pengukuran, karena skor yang dihasilkan tidak benar‐ benar menggambarkan diri responden.   Menyediakan Alternatif tengah Memang akan Meningkatkan Jumlah Pemilihnya, tapi ...  Kalton, Roberts, dan Holt (1980) melaporkan bahwa pilihan kategori respon tengah berkisar antara 15 dan 49  persen ketika item kuesioner menyediakan titik tengah secara eksplisit dalam kategori respons yang berjumlah  ganjil. Di sisi lain Presser dan Schuman (1980) menemukan jumlah yang lebih sedikit yaitu antara 10 dan 20  persen. Hal ini menunjukkan bahwa penyediaan alternatif respon tengah meningkatkan proporsi responden  yang menyatakan pandangan netral secara substansial. Kecenderungan ini bahkan mungkin meningkat ketika  isu‐isu sensitif pertanyaan perhatian (Kalton & Schuman, 1982).  DuBois dan Burns (1975) berargumen bahwa responden memilih alternatif tengah karena merasa ambivalen  (tidak dapat memutuskan apakah akan setuju atau tidak setuju), indiferen (tidak peduli) atau  tidak merasa  cukup kompeten atau cukup informasi untuk mengambil sikap.  Kesimpulan : Menyediakan alternatif tengah memang akan meningkatkan jumlah pemilihnya, tapi  kecenderungan itu meningkat tajam jika pernyataan yang tertulis dalam butir kurang mudah dipahami,  membingungkan atau mengurangi kenyamanan/keamanan responden. Untuk mengatasi hal ini penulis butir  diharapkan menulis butir dengan pernyataan yang jelas dan tidak mengintervensi responden.        2 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010     “Netral” dan “Tidak Yakin”, Apakah Beda?  Presser dan Schuman (1980) memberikan kuesioner yang menyediakan kategori “tidak tahu” (don’t know)  secara eksplisit, kemudian memberikan lagi kuesioner yang melibatkan kategori tidak tahu dan netral.  Hasilnya, dengan menambahkan kategori netral, jumlah responden yang memilih tidak tahu menjadi  berkurang. Beberapa dari mereka yang menanggapi tidak tahu di kuesioner tanpa kategori netral, menjadi  memilih kategori netral  ketika pilihan netral disediakan. Apakah penelitian ini menunjukkan bahwa kategori  netral dan tidak tahu dimaknai sama oleh responden, belum tentu.  Bishop et al. (1988, dikutip dari DeMars & Erwin, 2005) memberikan dua jenis kuesioner kepada responden.  Satu kuesioner menyediakan opsi tengah dan satunya lagi menyediakan tidak berpendapat (no opinion).  Hasilnya proporsi responden memilih kedua jenis opsi tersebut tidak sama. Hal ini menunjukkan bahwa  responden memaknai kedua jenis opsi itu sebagai hal yang berbeda.  DeMars dan Erwin (2005)  melakukan penelitian mengenai penyediaan respons tengah yang dibagi menjadi  dua jenis, yaitu netral (neutral) dan tidak yakin (unsure). Responden diminta untuk merespon survei yang  mengukur perkembangan identitas dengan menggunakan skala Likert 4‐poin dengan dua opsi tambahan:  netral dan tidak yakin. Jumlah responden yang memilih netral dibandingkan dengan yang memilih tidak yakin  pada butir yang sama. Dari sisi rata‐rata didapatkan bahwa skor kedua kelompok siswa adalah sama. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa alternatif respons netral dan tidak yakin menunjukkan sesuatu berbeda dari.   Kesimpulan : Opsi netral dan tidak tahu memiliki makna yang berbeda. Opsi netral menunjukkan bahwa  responden belum mampu menentukan sikap, dengan syarat pernyataan di dalam butir sangat jelas atau tidak  ambigu. Opsi tidak tahu menunjukkan bahwa responden tidak mengetahui bagaimana dia bersikap yang  sehingga dapat dimungkinkan opsi tidak tahu memfasilitasi kebingungan responden terhadap pernyataan.  Penggunaan opsi netral lebih disarankan dibanding dengan opsi tidak tahu.  Penutup  Penulis kuesioner harus memutuskan apakah memasukkan titik tengah atau tidak sesuai dengan pernyataan  yang diberikan kepada responden (Brace, 2004). Meskipun penggunaan respon kategori tengah tidak  mempengaruhi reliabilitas dan validitas dalam penelitian ini, namun direkomendasikan bahwa penilaian  pengembang kuesioner untuk memasukkan alternatif tengah (Kulas, et al., 2008). Ahli lain bahwa  menyediakan kategori tengah memungkinkan responden untuk menunjukkan respon yang netral dan lebih  diskriminatif dalam respon mereka, membuat nilai skala yang lebih handal dan skala yang lebih disukai oleh  responden (Cronbach, 1950).  Banyak peneliti menyimpulkan bahwa berapa jumlah optimal kategori skala tergantung dari spesifik isi dan  fungsi dari kondisi pengukuran (e.g. Friedman, Wilamowsky, & Friedman, 1981). Misalnya dalam konteks  seleksi karyawan, penggunaan skala tanpa kategori tengah lebih mampu mereduksi kepatutan sosial (social  desirability) dibanding dengan yang menggunakan kategori tengah (Garland, 1991).   Menurut penulis, jenis pernyataan dalam butir juga menjadi pertimbangan untuk memasang opsi tengah  ataukah tidak. Untuk menanyakan masa lalu atau perilaku responden, kita tidak mungkin memberikan opsi  kategori tengah. Sulit sekali bagi responden ketika menemui pernyataan yang merefleksikan masa lalu  misalnya “Saya pernah berurusan dengan polisi“atau yang memfokuskan pada perilaku misalnya “Saya akan  menegur orang yang merokok di depan saya”.     REFERENSI  Aiken, L. R. (1983). Number of Response Categories and Statistics on a Teacher Rating Scale.  Educational and Psychological Measurement, 43(2), 397‐401.  Brace, I. (2004). Questionnaire design. London: Kogan Page Ltd.  Cronbach, L. J. (1950). Further evidence on response sets and test design. educational and  psychological measurement, 10, 3‐31.  DeMars, C. E., & Erwin, T. D. (2005). Neutral or Unsure: Is there a Difference?,  Poster presented at the annual meeting of the American Psychological Association.  Washington, DC.    3 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010    Dubois, B., & Burns, J. A. (1975). An Analysis of the Meaning of the Question Mark Response  Category in Attitude Scales. Educational and Psychological Measurement, 35(4), 869‐884.  Friedman, H. H., Wilamowsky, Y., & Friedman, L. W. (1981). A comparison of balanced and   unbalanced rating scales. The Mid‐Atlantic Journal of Business, 19(2), 1‐7.  Garland, R. (1991). The mid‐point on a rating scale: Is it desirable? . Marketing Bulletin, 2, 66‐70.  Goldberg, L. R. (1981). Unconfounding situational attributions from uncertain, neutral, and  ambiguous ones: A psychometric analysis of descriptions of oneself and various types of  others. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 517‐552.  Hofacker, C. F. (1984). Categorical Judgment Scaling with Ordinal Assumptions. Multivariate  Behavioral Research, 19(1), 91 ‐ 106.  Klopfer, F. J., & Madden, T. M. (1980). The Middlemost Choice on Attitude Items. Personality and  Social Psychology Bulletin, 6(1), 97‐101.  Kulas, J. T., Stachowski, A., & Haynes, B. (2008). Middle Response Functioning in Likert‐responses to  Personality Items. Journal of Business and Psychology, 22(3), 251‐259.  Kulas, J. T., & Stachowski, A. A. (2009). Middle category endorsement in odd‐numbered Likert  response scales: Associated item characteristics, cognitive demands, and preferred  meanings. [doi: DOI: 10.1016/j.jrp.2008.12.005]. Journal of Research in Personality, 43(3),  489‐493.  Matell, M. S., & Jacoby, J. (1971). Is There an Optimal Number of Alternatives for Likert Scale Items?  Study I: Reliability and Validity. Educational and Psychological Measurement, 31(3), 657‐674.  Yang, C. L., O'Neill, T. R., & Kramer, G. A. (2002). Examining item difficulty and response time on  perceptual ability test items. Journal of Applied Measurement, 3, 282–299.        4 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010                5 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010   

https://www.pdf-archive.com/2012/05/01/widhiarso-2010-respon-alternatif-tengah-pada-skala-likert/

01/05/2012 www.pdf-archive.com

JURNAL HERMAN & ANTON 59%

Price Earning Ratio Menurut Dyah Ratih Sulistyastuti (2005) “ Price Earning ratio (PER) adalah ukuran kinerja satuan yang didasarkan atas perbandingan antara harga pasar saham terhadap pendapatan perlembar saham (Earning Per Share, EPS)”.Pertumbuhan laba dan dividen serta expected rate of return dari suatu saham berubah-ubah nilainya, maka PER diharapkan juga akan berubah sepanjang waktu berjalan dan pada akhirnya menuju suatu tingkat nilai PER rata-rata dari saham-sahamnya yang mempunyai tingkat resiko yang sama.Rumus untuk menghitung PER adalah :

https://www.pdf-archive.com/2016/11/08/jurnal-herman-anton/

08/11/2016 www.pdf-archive.com

RAB OBGYN BED 2017 ~ CV.ASAKA PRIMA 59%

Pengunci tunjangan sandaran kaki dari plat Stainless Steel yang dapat menahan beban 20 kg dan posisinya tidak berubah :

https://www.pdf-archive.com/2017/04/08/rab-obgyn-bed-2017-cv-asaka-prima/

08/04/2017 www.pdf-archive.com

Proposal Kegiatan MAKRAB 2015 FIX 57%

*waktu dan tempat dapat berubah ORGANISASI PELAKSANA Pelindung :

https://www.pdf-archive.com/2015/12/16/proposal-kegiatan-makrab-2015-fix/

16/12/2015 www.pdf-archive.com

lapkomb 53%

- Kenaikan kebutuhan pokok terutama cabe merah dan beras mengalami kenaikan cukup tajam setiap harinya selalu berubah-ubah, sehingga para pedagang pasar mengeluhkan harga jual cabe yang masing tinggi, kenaikan harga tersebut disebabkan banyak penyakit atau hama patek yang menyerang tanaman cabe juga pasokan dari daerah jawa tengah terhenti akibat bencana alam.

https://www.pdf-archive.com/2011/02/03/lapkomb/

03/02/2011 www.pdf-archive.com

brosur-pulsa-all-operator-distributorpulsa-web-id 52%

distributorpulsa.web.id/webreport TELKOMSEL Cek Harga ketik HRG.TSEL.PI N SMARTFREN AS-Malang / SI MPATI -Malang Cek Harga ketik HRG.SMARTFREN.PIXL N SMARTFREN-J atim AA5 / SA5 AS / SI MPATI 5K Malang AA10 / SA10 AS / SI MPATI 10K Malang AA20 / SA20 AS / SI MPATI 20K Malang AA25 / SA25 AS / SI MPATI 25K Malang 0 AA50 / SA50 AS / SI MPATI 50K Malang 0 AA100/ SA100 AS / SI MPATI 100K Mlg 1 Cek Harga ketik HRG.XL.PI N XL-Malang / AXI S SM5 / FR5 SMART / FREN 5K B5 / AX5 XL / AXI S 5k SM10 / FR10 SMART / FREN 10K B10 / AX10 XL / AXI S 10K SM20 / FR20 SMART / FREN 20K B25 / AX25 XL / AXI S 25K SM25 / FR25 SMART / FREN 25K B50 / AX50 XL / AXI S 50K SM50 / FR50 SMART / FREN 50K B100/ AX100 XL / AXI S 100K SM60/ FR60 SMART / FREN 60k SM100/ FR100 SMART / FREN 100k XL-Nasional AS-J atim / SI MPATI -J atim SM150/ FR150 SMART / FREN 150K XL5 XL 5K Nasional AJ 5 / SJ 5 AS / SI MPATI 5K J atim SM200/ FR200 SMART / FREN 200k XL10 XL 10KNasional AJ 10 / SJ 10 AS / SI MPATI 10K J atim SMARTFREN-Nasional XL25 XL 25K Nasional AJ 20 / SJ 20 AS / SI MPATI 20K J atim SF5 Smartfren Nas 5K XL50 Xl 50K Nasional AJ 25 / SJ 25 AS / SI MPATI 25K J atim SF10 Smartfren Nas 10K XL100 XL 100K Nasional AJ 50 / SJ 50 AS / SI MPATI 50K J atim SF20 Smartfren Nas 20K AJ 100 / SJ 100 AS / SI MPATI 100K J atim SF25 Smartfren Nas 25K XL-DATA SF50 Smartfren Nas 50K XD5 XL DATA 50Mb 7Hari AS-Nasional / SI MPATI -Nasional SF100 Smartfren Nas 100k XD10 XL DATA 200Mb 30Hari A5 / S5 AS SI MPATI 5K Nas SF150 Smartfren Nas 150K XD25 XL DATA 500Mb 30Hari A10 / S10 AS SI MPATI 10K Nas SF200 Smartfren Nas 200k XD30 XL DATA 600Mb 30Hari A20 / S20 AS SI MPATI 20K Nas XD50 XL DATA 1.5Gb 30Hari A25 / S25 AS SI MPATI 25K Nas THREE Cek Harga ketik HRG.THREE.PI N XD60 XL DATA 2Gb 30hari A50 / S50 AS SI MPATI 50K Nas T1 THREE 1000 XD100 XL DATA 4.5Gb 30Hari A100 / S100 AS SI MPATI 100k Nas T2 THREE 2000 T3 THREE 3000 PLN Cek Harga ketik HRG.PLN.PI N T4 THREE 4000 PLN20 PLN 20K TSEL-DATA TD5 Simpati/ AS Data 20Mb TD10 Simpati/ AS Data 50Mb T5 THREE 5000 PLN50 PLN 50K T10 THREE 10000 PLN100 PLN 100K TD20 TD50 Simpati/ AS Data 200Mb T20 THREE 20000 PLN200 PLN 200K SI mpati/ AS Data 600Mb T30 THREE 30000 PLN500 TD100 PLN 500K Simpati/ AS Data 1,8Gb T50 THREE 50000 PLN1000 PLN 100K T100 THREE 100000 1 TSEL-PROMO I SAT-DATA SX5 Simpati/ AS Data 20Mb THREE-DATA I D1 SX10 Simpati/ AS Data 50Mb TR03 I ndosat Data 1GB Three Data 300MB I D2 SX20 Simpati/ AS Data 200Mb I ndosat Data 2GB TR1 Three Data 1GB I D3 SX50 I ndosat Data 3GB SI mpati/ AS Data 600Mb TR2 Three Data 2GB I D5 I ndosat Data 5GB SX100 Simpati/ AS Data 1,8Gb TR5 Three Data 5GB TR8 Three Data 8GB I NDOSAT Cek Harga ketik HRG.I SAT.PI N I SAT GPRS DAN SMS I MG5 / MG5 I M3 / Mentari 5K GPRS I M3 / Mentari MALANG I SAT-Nasional I MS5 / MS5 I M3 / Mentari 5K SMS I MR5 / M5 I M3 / Mentari 5K REGULER I5 I sat Nasional 5k I MG10 / MG10 I M3 / Mentari 10K GPRS I M10/ M10 I M3 / Mentari 10K REGULER I 10 I sat Nasional 10k I MS10 / MS10 I M3 / Mentari 10K SMS I M25 / M25 I M3 / Mentari 25K REGULER I 25 I sat Nasional 25k I MG25 / MG25 I M3 / Mentari 25K GPRS I M50 / M50 I M3 / Mentari 50K REGULER I 50 I sat Nasional 50k I MS25 / MS25 I M3 / Mentari 25K SMS I M100/ M100 I M3 / Mentari 100K REGULER I 100 I sat Nasional 100k Harga sewaktu-waktu bisa berubah Format Transaksi 1.

https://www.pdf-archive.com/2016/10/13/brosur-pulsa-all-operator-distributorpulsa-web-id/

13/10/2016 www.pdf-archive.com

8. Bercerita dg buku SDH KOMEN (1) 49%

Dari peristiwa itu bayi akan belajar mengharap bahwa hal yang menyakitkan ke depan bisa berubah menjadi menyenangkan.

https://www.pdf-archive.com/2018/05/07/8-bercerita-dg-buku-sdh-komen-1/

07/05/2018 www.pdf-archive.com

32-Diarsi Eka Yani 49%

Kegiatan penyuluhan merupakan pendidikan nonformal bagi masyarakat petani sebagai sumber daya 1 penggerak pembangunan agar mau berubah perilakunya, yang meliputi pengetahuan, sikap dan keterampilan menjadi lebih baik.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/32-diarsi-eka-yani/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

48-Susi Sulistiana 49%

Warna tersebut akan berubah menjadi coklat kehitam-hitaman dan merah setelah daun menua.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/48-susi-sulistiana/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

69-Sitta Alief Farihati, Zulmahdi Dailami 48%

Seiring adanya perubahan nilai uang berubah pula biaya pengiriman bahan ajar UT setiap tahunnya.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/69-sitta-alief-farihati-zulmahdi-dailami/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

23-Fatia Fatimah 47%

seperti Padahal yang pendidikan diungkapkan merupakan oleh Darsono sarana (2001) “pembelajaran adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik sedemikian rupa, sehingga tingkah laku siswa berubah kearah yang lebih baik.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/23-fatia-fatimah/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

Model Politomi pada Teori Respon Butir 46%

Persamaan Kesamaan M-GRM dan GRM adalah pada lereng yang maknanya sama antara MGRM dan GRM, yang menunjukkan seberapa cepat skor item yang diharapkan berubah dengan perubahan level trait.

https://www.pdf-archive.com/2012/05/01/model-politomi-pada-teori-respon-butir/

01/05/2012 www.pdf-archive.com

62-Endang Nugraheni, Nurmala Pangaribuan 45%

Terjadi gejala kering tak balik (irreversible drying) dan gambut berubah sifat seperti arang sehingga tidak mampu lagi menyerap hara dan menahan air (Subagyo et al, 1996).

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/62-endang-nugraheni-nurmala-pangaribuan/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

BERANTAS BERITA PALSU UNTUK DAMAIKAN BANGSA 44%

Dan yang paling aneh dari semua itu, adalah admin dari situs situs ini sudah diketahui, lantas pemerintah menunggu apa, laporan dari para masyarakat pun juga sudah banyak beredar bahkan dari tahun lalu, situs ini sudah bergantiganti nama, oleh karena itu semoga dengan tulilsan ini bisa kita basmi sampai akarnya sehingga tidak akan terjadi lagi kasus serupa dan akan menimbulkan efek jera bagi para pemainnya, media media dibawah ini merupakan situs situs top dijajaran bisnis kelam ini – jadi dapat dipastikan penangkapan mereka akan membuat situs situs kecil dibawahnya dipastikan akan berubah jalur bisnis Saya akan Gunakan SUMBER PENGHASILANMU sebagai musuh utamamu – alias saya akan gunakan Internet Untuk Menutup mu… Internet yang biasanya menjadi temanmu Kini saya balikan menjadi Musuhmu dan hukuman yang paling manis untuk orang-orang ini adalah Blitar Kota Patria | MENGKUPAS BERITA PALSU DAN SITUS PENEBAR FITNAH SERTA BERBAU SARA 2 hukuman syariah islam pancung atau lainnya – beranikah mereka menghianati agamanya sendiri, apakah mereka benar seperti yang mereka tulis di semua webnya yang menjual agama untuk dijadikan uang.

https://www.pdf-archive.com/2016/10/30/berantas-berita-palsu-untuk-damaikan-bangsa/

30/10/2016 www.pdf-archive.com

31-Ratih Putri R, R Pamekas 43%

Namun, peran dan fungsi kelompok tani berubah sejak penerapan kincir air hasil modifikasi (Tabel-1).

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/31-ratih-putri-r-r-pamekas/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

3-Ernik Yuliana, Adhi Susilo, Deddy Ahmad Suhardi 43%

Oleh karena itu sikap adalah relatif konstan dan agak sukar berubah.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/3-ernik-yuliana-adhi-susilo-deddy-ahmad-suhardi/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

33-Irwan, R. Pamekas 43%

Dari tahun ketahun kekeringan dirasakan semakin meluas, seolah musim telah berubah, curah hujan yang turun semakin berkurang, sehingga keberadaan air semakin berkurang di Indonesia, dan tanpa kecuali di sekitar Waduk Sermo.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/33-irwan-r-pamekas/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

42-Hedi Budiman 42%

(b) Kendala pada faktor guru yang sulit berubah orientasi dari guru mengajar menjadi siswa belajar;

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/42-hedi-budiman/

05/12/2011 www.pdf-archive.com