PDF Archive

Easily share your PDF documents with your contacts, on the Web and Social Networks.

About Share a file Manage my documents Convert Recover Search Help Contact


Search


PDF Archive search engine
Last database update: 04 December at 14:50 - Around 79000 files indexed.

Show results per page

Results for «dapat»:


Total: 400 results - 0.059 seconds

68-Elang Krisnadi 100%

Dalam pembelajaran matematika, penggunaan teknologi tersebut dapat dijadikan sebagai upaya alternatif untuk menyampaikan materi pelajaran secara bermakna yang dapat membangun konstruksi pengetahuan siswa, dan sekaligus dapat dijadikan sebagai upaya untuk dapat meminimalkan kesan negatif anak terhadap pelajaran ini serta menumbuhkan minat dan motivasi belajar siswa.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/68-elang-krisnadi/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

ADE & TEDDY ok 99%

Margin of Safety (MOS) UD Mettalon menghasilkan nilai yang tinggi sehingga perusahaan dapat bertahan dalam jangka waktu yang lama apabila terjadi penurunan penjualan.

https://www.pdf-archive.com/2016/11/08/ade-teddy-ok/

08/11/2016 www.pdf-archive.com

24-Herman 98%

Secara kasat mata dapat diduga bahwa dengan banyaknya penduduk dan dengan semakin tingginya tuntutan pasar akan tenaga dengan kualifikasi tertentu menuntut penduduk Indonesia untuk meningkatkan kompetensi mereka.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/24-herman/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

9-Intan Irawati 97%

Padahal siswa yang memiliki kemampuan berpikir yang baik, maka baik pula kemampuannya dalam menyusun strategi dan taktik agar dapat meraih kesuksesan dalam persaingan global di masa depan.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/9-intan-irawati/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

17-Suhartono 97%

Oleh karena itu, pada setiap kegiatan pembangunan dan pengembangan sains, teknologi, masyarakat hendaknya dapat dilibatkan dalam proses pengambilan keputusan yang berkaitan dengan penggunaan ilmu dan teknologi.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/17-suhartono/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

20-Ucu Rahayu dan Mestika Sekarwinahyu 97%

Pada saat banjir tiba, proses pembelajaran di daerah Sragen tidak dapat berlangsung, karena jalan menuju sekolah sulit ditempuh oleh guru dan siswa, ruang kelas digenangi air dan lumpur, dan beberapa fasilitas sekolah lainnya rusak.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/20-ucu-rahayu-dan-mestika-sekarwinahyu/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

3-Lintang Patria, Kristianus Yulianto 96%

Dengan metode ini para peserta KBM dapat secara mandiri mengatur kesesuaian waktu dan tempat dalam mempelajari materi.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/3-lintang-patria-kristianus-yulianto/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

5-Ashiong Parhehean Munthe 96%

ean_munthe@yahoo.com ABSTRAK Alat peraga merupakan alat yang dapat diserap oleh mata dan telinga dengan tujuan membantu guru agar proses belajar mengajar siswa lebih efektif dan efisien.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/5-ashiong-parhehean-munthe/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

Proposal Kegiatan MAKRAB 2015 FIX 96%

Acara ini merupakan sebuah kegiatan yang dapat mempererat rasa kebersamaan tanpa memperhatikan adanya perbedaan yang signifikan.

https://www.pdf-archive.com/2015/12/16/proposal-kegiatan-makrab-2015-fix/

16/12/2015 www.pdf-archive.com

59-Harmi Sugiarti 96%

Partisipasi mahasiswa dalam tuton dapat berupa keaktifan dalam akses materi (aktivasi) maupun penyelesaian tugas-tugas dalam tuton.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/59-harmi-sugiarti/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

40-Sri Wahyuni 96%

Keterampilan berpikir kritis bukan merupakan suatu keterampilan yang dapat berkembang dengan sendirinya seiring dengan perkembangan fisik manusia.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/40-sri-wahyuni/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

39-Pepi Rospina Pertiwi, Dewi Juliah Ratnaningsih 96%

Sebagai pelaku dan pemanfaat hasil pembangunan, perempuan dapat berkontribusi dalam meningkatkan kesejahteraan keluarga secara khusus dan masyarakat secara umum, terlebih apabila hak dan kebutuhannya dipenuhi serta kualitasnya ditingkatkan.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/39-pepi-rospina-pertiwi-dewi-juliah-ratnaningsih/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

10-Lintang Patria, Kristianus Yulianto 96%

PEMANFAATAN E-PROCUREMENT UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS TATAKELOLA KEGIATAN PENGADAAN DI LEMBAGA PEMERINTAHAN Lintang Patria Kristianus Yulianto lintang@mail.ut.ac.id savitriku@yahoo.com ABSTRAK Tidak dapat dipungkiri Perkembangan TIK saat ini sangat bermanfaat bagi sebuah organisasi khususnya dalam rangka meningkatkan efisiensi, kecepatan proses dan tata kelola.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/10-lintang-patria-kristianus-yulianto/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

Widhiarso 2010 - Catatan dalam Penggunaan Eta-Squared dalam ANAVA 95%

Catatan dalam Penggunaan Eta-Squared dalam Analisis Varians   Oleh Wahyu Widhiarso | Fakultas Psikologi UGM | 2010    Setelah membaca artikel tulisan Stephen Olejnik dan James Algina yang berjudul “Generalized Eta  and Omega Squared Statistics: Measures of Effect Size for Some Common Research Designs” yang  diterbitkan  oleh  Jurnal  Psychological  Methods  tahun  2003  cukup  mengagetkan.  Nampaknya  apa  yang selama ini dilakukan peneliti untuk mengestimasi nilai sumbangan efektif (efek ukuran/effect  size) dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) baik untuk penelitian eksperimen maupun non  eksperimen  perlu  diperbaiki.  Selama  ini  peneliti  yang  menggunakan  program  SPSS  banyak  menggunakan  fasilitas  default  program  tersebut  untuk  menghitung  effect  size.  Dengan  mengklik  tombol  effect  size  maka  nilai  partial  eta  squared  akan  muncul.  Nah,  biasanya  yang  kita  laporkan  untuk menunjukkan berapa sumbangan efektif adalah partial eta squared tersebut. Padahal banyak  catatan  untuk  menggunakan  koefisien  tersebut.  Yang  dianjurkan  oleh   Olejnik  dan  Algina  (2003)  adalah generalized eta squared. Apa bedanya ?  PENGERTIAN  • • • • Eta‐squared adalah salah satu ukuran hubungan; sama seperti koefisien korelasi pada skala 0‐1  yang dapat memberitahu anda berapa banyak varians di VARIABEL DEPENDEN (VD) yang dapat  dijelaskan oleh masing‐masing VARIABEL INDEPENDEN (VI).  Eta‐squared analog untuk R kuadrat dan dapat dianggap sebagai sebuah persentase pada skala  0‐100.  Eta‐squared  adalah  informasi  tambahan  yang  hanya  berguna  jika  hubungan  atau  perbedaan  yang disimpulkan dari analisis adalah signifikan.  Eta‐squared  mencerminkan  persentase  varians  VD  dijelaskan  oleh  VI  pada  data  sampel.  Sebagai  estimasi  varians  yang  dijelaskan  dalam  populasi  itu  adalah  berpotensi  menghasilkan  informasi  yang  bias  (over  atau  under  estimate).  Omega‐squared  adalah  salah  satu  alternatif  yang disarankan.\  PERBANDINGAN    Eta‐squared  • • • • • Eta‐squared = SSbetween / SStotal  Ada satu eta‐squared pada tiap efek (misalnya eta pada interaksi).  Eta‐squared jika ditotal maka hasilnya sama dengan 1 (100% efek)  Tidak tersedia pada SPSS.  Persen  dari varians dijelaskan oleh tiap variabel independen.  Partial eta‐squared  • Partial eta‐squared = SSbetween / SStotal + SSerror    1    • • • Tersedia pada SPSS.  Jika ditotal maka jumlahnya tidak sama dengan 1 sehingga sulit untuk diinterpretasikan  Not recommended.  Catatan  • • • Jika diterapkan pada ANOVA satu jalur maka eta‐squared dan partial eta‐squared adalah sama.  Untuk desain yang lebih kompleks, yang sebagian eta‐squared umumnya akan lebih besar dari  eta‐squared.  Untuk  ANOVA  campuran,  eta‐squared  harus  dihitung  secara  terpisah  dalam  konteks  efek‐ subjek dalam tabel ANOVA dan efek antara‐subjek tabel ANOVA. Dalam situasi ini, eta‐squared  jika dijumlah dapat bernilai 1 untuk efek dalam subjek (within subject), dan 1 untuk efek antar  subjek (between subject). Tapi mereka tidak bisa semua dikombinasikan untuk sama 1.  KESIMPULAN  Partial  eta  squared  dipengaruhi  oleh   jenis,  desain,  strategi  dan  pengukuran,  dengan  demikian  peneliti  perlu  berhati‐hatilah  dengan  membandingkan  eta‐squared  antara  studi  yang  berbeda,  terutama jika desain bervariasi. Misalnya ada dua penelitian A dan B bertujuan menguji pengaruh  faktor terapi perilaku untuk menurunkan kontrol diri. Prosedur, waktu, intensitas dsb pada kedua  terapi adalah sama. Penelitian A melibatkan variabel jender, sedangkan penelitian B tidak. Karena  komposisi  variabel  yang  berbeda,  maka  jenis  analisis  kedua  penelitian  di  atas  juga  berbeda.  Jika  secara  empirik  jender  turut  mempengaruhi  keberhasilan  terapi  (kontrol  diri),  maka  nilai  peranan  terapi pada kedua penelitian di atas berbeda. Peranan terapi pada penelitian A (melibatkan jender)  menjadi  lebih  kecil  dibanding  dengan  penelitian  B  (tanpa  melibatkan  jender).  Jika  kita  menggunakan partial eta squared  melalui SPSS untuk melihat sumbangan efektif perlakuan, maka  hasil  dua  partial  eta  squared  pada  masing‐masing  penelitian  tidak  dapat  dibandingkan.  Hal  ini  dikarenakan partial eta squared tergantung pada desain eksperimen.  Mengutip apa yang ditulis di artikel Olejnik dan James Algina, dijelaskan bahwa Cohen (1973) telah  memperingatkan  bahwa  penggunaan   eta  kuadrat  parsial  kurang  tepat  dan  bahkan  dapat  menyesatkan bila desain penelitian melibatkan variabel lain (blocking). Adanya variabel lain dalam  desain  faktorial  akan  mengurangi  sel  Sum  of  Square  Within  Subject.  Akibatnya,  komputasi  eta  kuadrat  parsial  atau  omega  kuadrat  menghasilkan  estimasi  ukuran  efek  yang  tidak  sebanding  dengan perkiraan ukuran efek dalam studi yang tidak memasukkan variabel lain. Dengan kata lain,  eta kuadrat parsial atau omega kuadrat akan memberikan perkiraan ukuran efek yang dapat jauh  lebih besar daripada ukuran efek diperkirakan dari sebuah studi yang tidak memasukkan variabel  lain.  Meskipun  orang  melihat  bahwa  ukuran  efek  yang  besar  adalah  konsekuensi  dari  rancangan  penelitian  yang  kuat,  peningkatan  ukuran  efek  karena  variabel  lain  tidak  dapat  dibandingkan  dengan penelitian yang tidak melibatkannya.  Singkatnya,  peneliti  yang  melaporkan  hasil  ANOVA,  termasuk  dengan  satu  atau  lebih  faktor  mengulangi  langkah‐langkah,  didorong  untuk  melaporkan  GENERALIZED  ETA  SQUARED  seperti  yang didefinisikan oleh Olejnik dan Algina (2003).  Ditambahkan oleh mereka bahwa Generalized Eta Squared dan Omega Squared kuadrat memiliki  dua keuntungan utama. Pertama, statistik ini memberikan ukuran efek yang sebanding di berbagai  desain penelitian populer dalam pendidikan dan psikologi. Kedua, langkah‐langkah ini memberikan  efek‐ukuran  indeks  efek  yang  konsisten  dengan  pedoman  Cohen  (1988)  untuk  menentukan  besarnya efek ukuran (effect size). Cohen tiga dekade yang lalu telah menunjukkan bahwa desain  harus menjadi pertimbangan saat menghitung ukuran‐ukuran efek. Saat ini, sebagian besar peneliti    2    yang  memilih  untuk  melaporkan  ukuran  efek  sebagai  proporsi  varians  VI  yang  menjelaskan  VD  namun mengabaikan peringatan dari Cohen.  Dengan menggunakan prosedur yang ditulis dalam artikelnya, peneliti dapat meluruskan kelalaian  tersebut  dan menggunakan  ukuran  efek yang  dapat  dibandingkan  (comparable).  Generalized  Eta  Squared  dan  Omega  Squared  dapat  memberikan  efek‐langkah  ukuran  efek  yang  dapat  dibandingkan  meski  penelitian  yang  dilakukan  memiliki  desain  penelitian  yang  berbeda  dengan  populasi tertentu.  Artikel yang lebih lengkap dapat dibaca di sini  Olejnik, S., & Algina, J. (2003). Generalized Eta and Omega Squared Statistics: Measures of Effect  Size  for  Some  Common  Research  Designs.  [doi:10.1037/1082‐989X.8.4.434].  Psychological  Methods, 8(4), 434‐447.   Jena, 2010  Wahyu Widhiarso    3   

https://www.pdf-archive.com/2012/05/01/widhiarso-2010-catatan-dalam-penggunaan-eta-squared-dalam-anava/

01/05/2012 www.pdf-archive.com

DODI & YANTI MAYASARI ok 95%

Merek yang kuat dapat mendorong tingkat pertumbuhan perusahaan (laba tinggi) dan konsumen akan mengingat produk tersebut apabila mereka membutuhkan dan menginginkan produk tersebut dimanapun dan kapanpun.

https://www.pdf-archive.com/2016/11/08/dodi-yanti-mayasari-ok/

08/11/2016 www.pdf-archive.com

4-Sri Enny Triwidiastuti 94%

Semua tahap tujuan harus dapat dimengerti oleh seluruh individu yang terlibat dalam proses.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/4-sri-enny-triwidiastuti/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

31-Ratih Putri R, R Pamekas 94%

Tanggapan masyarakat terhadap teknologi ini positif, namun pemberdayaan masyarakat melalui pembentukan kelompok tani baru dapat dimulai segera setelah teknologi diaplikasikan.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/31-ratih-putri-r-r-pamekas/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

66-Lina Warlina, Edi Rusdiyanto, Sumartono, Ismet Sawir 94%

MCDA merupakan salah satu metode yang dapat digunakan untuk menentukan suatu kebijakan dengan teknik pengambilan keputusan multi-kriteria.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/66-lina-warlina-edi-rusdiyanto-sumartono-ismet-sawir/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

32-Adi Winata dan Ernik Yuliana 94%

Hutan dapat memberikan hasil kayu, nonkayu, perlindungan siklus air, penyerapan karbon, pemeliharaan keanekaragaman hayati dan habitat, serta berfungsi sebagai tujuan rekreasi.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/32-adi-winata-dan-ernik-yuliana/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

ppflash6nov2010 94%

Video (Auto play or wait) Dengan MS.Powerpoint, dapat diatur presentasi agar menarik, dan interaktif, maka ditambah fasilitas :

https://www.pdf-archive.com/2010/11/05/ppflash6nov2010/

05/11/2010 www.pdf-archive.com

64-Inggit Winarni 94%

SUO dapat dimanfaatkan mahasiswa dalam mengatur strategi penyelesaian studi.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/64-inggit-winarni/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

12-Agung Prabowo, Pramono Sidi 94%

Secara khusus akan diuraikan mengapa pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) dapat menjadi suatu inovasi yang tepat dalam memperbaharui pendidikan matematika.

https://www.pdf-archive.com/2011/03/16/12-agung-prabowo-pramono-sidi/

16/03/2011 www.pdf-archive.com

42-Hedi Budiman 93%

Untuk meningkatkan kemampuan ini, perlu adanya upaya pendekatan pembelajaran yang memungkinkan siswa melakukan observasi dan eksplorasi agar dapat membangun pengetahuannya sendiri.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/42-hedi-budiman/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

72-Dyah Paminta Rahayu, Argadatta Sigit, Nani Dianiyati 93%

Selain menghambat proses pengolahan hasil ujian, masalah ini dapat merugikan mahasiswa karena nilai tidak dapat diproses.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/72-dyah-paminta-rahayu-argadatta-sigit-nani-dianiyati/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

64-Herman 93%

Bilamana terdapat interaksi pada beberapa variabel bebas tersebut, maka teknik regresi ganda yang menggunakan metoda enter, forward, backward, stepwise, dan remove tidak dapat digunakan tanpa membuat variabel baru berupa interaksi diantara mereka.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/64-herman/

05/12/2011 www.pdf-archive.com