PDF Archive: PDF Search

Løgstrup 2 100%

så han kan ikke foregøgle hende noget.

https://www.pdf-archive.com/2011/10/04/l-gstrup-2/

04/10/2011 www.pdf-archive.com

toca boca interview merged-1 99%

På under et år har Toca Boca skabt noget, der kunne minde om nordisk appalkymi.

https://www.pdf-archive.com/2012/05/15/toca-boca-interview-merged-1/

15/05/2012 www.pdf-archive.com

HedegaardOgKrasnik 92%

den yderste venstrefløj, de radikale, Politiken , o.l.) der er ude af stand til at indrømme at der er noget som helst problematisk ved islam - eller ved indvandring fra ikke-vestlige lande generelt.

https://www.pdf-archive.com/2014/03/30/hedegaardogkrasnik/

30/03/2014 www.pdf-archive.com

AVIES 91%

For nogen er dagen noget, man ser frem til.

https://www.pdf-archive.com/2017/02/14/avies/

14/02/2017 www.pdf-archive.com

30 - SKÆBNE 89%

Alt for ofte oplever hun at blive mobbet, når hun er sig selv, så i stedet skaber hun en falsk identitet, som går ud på at være noget for alle andre i stedet.

https://www.pdf-archive.com/2013/08/13/30-sk-bne/

13/08/2013 www.pdf-archive.com

SMV Strategi - hæfte 88%

Formår I gennem jeres strategi at sikre en fælles retning, er I noget længere end de fleste formår.

https://www.pdf-archive.com/2016/10/06/smv-strategi-h-fte/

06/10/2016 www.pdf-archive.com

Referat off Hvalsø 21-06-2016 86%

Afdelingsbestyrelsen må ringe til områdekontoret, når noget ikke fungerer.

https://www.pdf-archive.com/2016/09/13/referat-off-hvals-21-06-2016/

13/09/2016 www.pdf-archive.com

111005 demenspjece esb syg 85%

Men børn fornemmer ofte, at der er noget galt.

https://www.pdf-archive.com/2018/03/20/111005-demenspjece-esb-syg/

20/03/2018 www.pdf-archive.com

Husorden (1) 81%

(a) Hvis man lukker døren til sit værelse helt i, kan man forvente ikke at blive forstyrret af den anden (med mindre det er noget meget vigtigt).

https://www.pdf-archive.com/2015/08/15/husorden-1/

15/08/2015 www.pdf-archive.com

Husorden 81%

(a) Hvis man lukker døren til sit værelse helt i, kan man forvente ikke at blive forstyrret af den anden (med mindre det er noget meget vigtigt).

https://www.pdf-archive.com/2015/08/15/husorden/

15/08/2015 www.pdf-archive.com

Julefrokost jungs program 71%

mad kan jeg forestille mig at vi bestiller udefra for at holde bøvlet på et minimum – det er stadig lige noget der er ved at blive besluttet her i weekenden.

https://www.pdf-archive.com/2012/01/05/julefrokost-jungs-program/

05/01/2012 www.pdf-archive.com

returformular 71%

Der er noget galt med pasformen.

https://www.pdf-archive.com/2013/09/26/returformular/

26/09/2013 www.pdf-archive.com

Månedens opskrift marts, Tarte Tatin med skalotteløg 70%

noget god blød gedeost henover og lad det smelte lidt ned mellem skalotterne...

https://www.pdf-archive.com/2013/03/14/m-nedens-opskrift-marts-tarte-tatin-med-skalottel-g/

14/03/2013 www.pdf-archive.com

REC Praktikant opslag 3 70%

LYDER DETTE SOM NOGET FOR DIG Sa send en ansøgning samt cv til Co-Founder Jonathan Kamstrup pa jk@recwatches.com.

https://www.pdf-archive.com/2013/12/18/rec-praktikant-opslag-3/

18/12/2013 www.pdf-archive.com

Stefan Ladefoged Jensen Praktik Ansøgning Multimediedesign 3. Semester 20 78 65 26 Portfolio: www.Stefanolj.com/portfolieside Linkedin: https://www.linkedin.com/in/stefanladefoged Mit navn er Stefan Ladefoged Jensen og jeg studerer Multimediedesign. Jeg er 24 år og bor i København. Jeg har en stor forståelse og interesse for IT. En af mine største interesser er teknologi inden for alle facetter og jeg er stærk på både hardware/software fronten. Min forcer er tålmodighed og grundighed. Jeg er ressourcestærk og god til at tænke hurtigt .Jeg er en god holdspiller og kan også arbejde alene, selv med store projekter. Jeg har en meget afslappet personlighed og der skal meget til at gøre mig stresset. Mine foretrukne felter inden for multimediedesign er kodning og videoredigering. Jeg søger en praktikplads hos jer, da musik ud over IT er en af mine største passioner. Musik og IT er min drømmekombination og et arbejde indenfor dette felt er noget jeg stræber efter, når jeg er færdiguddannet. Jeg søger indsigt i hvilke krav og forventninger medievirksomheder har til multimediedesignerens viden og færdigheder. Derudover ønsker jeg at opleve den dagligdag og de arbejdsopgaver, man vil blive stillet inden for professionen. At følge et projekt fra ide til færdigt resultat i overensstemmelse med mine egne læringsmål. Derudover glæder jeg mig også til at arbejde side om side med andre i branchen, og danne mine egne erfaringer gennem deres arbejdsmetode og redskaber. Jeg har de sidste 4 år produceret musik i programmet Ableton og arbejdet med lydteknik. Meget af min fritid går med at lytte til og lave musik. Disse interesse har givet mig indblik i både den kreative del af musikverdenen samt den tekniske del af det. Jeg elsker at blande de to ting, og mener selv at det er en af mine stærkeste kompetencer. Musikproduktion og de tekniske facetter der hører til her, har styrket mine kompetencer inden for teamwork, deadlines samt at nå et fælles mål. Det er denne form for arbejdsliv jeg stræber efter at opnå, da jeg nyder at blande det kreative med det tekniske. Jeg håber, I vil tage min ansøgning i betragtning, da jeg utrolig godt kunne tænke mig et indblik og arbejdserfaring inde for feltet. Med venlig hilsen Stefan Ladefoged Jensen Praktik Ansøgning Multimediedesign 3. Semester 20 78 65 26 Portfolio: www.Stefanolj.com/portfolieside Linkedin: https://www.linkedin.com/in/stefanladefoged

https://www.pdf-archive.com/2015/08/20/praktikans-gning/

20/08/2015 www.pdf-archive.com

130524LH-FK Frit-Broderi workshopdag nov-flyer2 67%

”MEN det passer jo ikke ind i min stue!!” Det skal vi gøre noget ved;

https://www.pdf-archive.com/2013/09/29/130524lh-fk-frit-broderi-workshopdag-nov-flyer2/

29/09/2013 www.pdf-archive.com

Tidsvenderen 2017 - Eksemplar 3 (Mandag) 66%

De havde taget noget flippet 60’er tøj på.

https://www.pdf-archive.com/2017/09/21/tidsvenderen-2017-eksemplar-3-mandag/

21/09/2017 www.pdf-archive.com

ork2 64%

Svaret til dette er at hvis man som spiller har noget at relatere sig til, er det også nemmere at udvikle sin egen rolle, i en retning der passer sammen i en større helhed.

https://www.pdf-archive.com/2014/03/23/ork2/

23/03/2014 www.pdf-archive.com

Klimaændringer truer vores havnebyer og sommerhusområder! 64%

På et helt centralt punkt giver dette mere mening end noget andet sted.

https://www.pdf-archive.com/2014/11/25/klima-ndringer-truer-vores-havnebyer-og-sommerhusomr-der/

25/11/2014 www.pdf-archive.com

Banden rettet 60%

Men under den vrede overflade gemmer der sig noget mere.

https://www.pdf-archive.com/2017/08/30/banden-rettet/

30/08/2017 www.pdf-archive.com

8rrrk64ik9 (1) 58%

Resultaterne fejler ikke noget, men omdømmet falder lidt.

https://www.pdf-archive.com/2015/05/28/8rrrk64ik9-1/

28/05/2015 www.pdf-archive.com

Evaluerings (u)synlige betydning for måder at gøre elev 57%

ANALYSE 59 5.1 LÆSEPRØVEN 59 5.1.1 ”DET, JEG SIGER, ER” – LÆREREN SÆTTER EVALUERINGSRUMMET 59 5.1.2 ”VI HAR TILTRO NOK TIL HINANDEN” – MØDET MELLEM KARAKTERER OG LÆRING 62 5.1.3 ”HAN SKAL SGU DA IKKE SIGE DET HØJT” – LÆRERENS LØSE KONTROL MED KLASSERUMMET 63 5.1.4 ”HVORFOR GØR VI DET HER?” – DET USYNLIGE LÆRINGSASPEKT GØRES SYNLIGT 65 5.1.5 ”GØRE HANS FEJL TYDELIGERE” – MELLEM EVALUERINGSKRITERIER 67 5.1.6 ”HVAD FIK DU?” – AT GØRE KARAKTERER 69 5.1.7 ”HVOR FEDT” – HVORDAN ELEVERNE GØR KARAKTEREN 12 70 5.1.8 DELKONKLUSION 72 5.2 BIOLOGITESTEN 74 5.2.1 ”DET ER LANG TID SIDEN I HAR TRÆNET MULTIPLE CHOICE TEST” – BEGRUNDELSEN FOR TEACHING TO THE TEST 74 5.2.2 ”INDGÅR TESTEN I VORES STANDPUNKTSKARAKTERER?” – BIOLOGITESTEN SOM EKSTERN EVALUERING 76 5.2.3 ”JEG HAR FÅET 100%!” – MAN SKAL SIGE DET HØJT, NÅR MAN KLARER DET GODT 78 5.2.4 ”JEG TROR, DU HAR FÅET NOK HJÆLP” – IKKE ALLE ELEVER ER LIGE GODE TIL AT GØRE HJÆLP 79 5.2.5 ”JEG TROR, DET HEDDER MITOSE OG IKKE MEIOSE” – HJÆLPENS BETYDNING BLANDT ELEVERNE 80 5.2.6 ”JEG NÅEDE AT LAVE DEM ALLE SAMMEN!” – FORDELENE VED AT HJÆLPE OG BLIVE HJULPET 84 5.2.7 ”DER ER IKKE NOGET UDENOMSSNAK” – GENTAGNE SUBJEKTIVERINGER BLIVER TIL EN ELEVKATEGORI 86 5.2.8 DELKONKLUSION 88 5.3 PROJEKTOPGAVEN 90 5.3.1 ”ALLE KIGGER PÅ PETERS HÆNDER” – EVALUERINGSRUMMET SKABES 90 5.3.2 ”HAN KOMMER ALDRIG TILBAGE I TIMEN” – LÆRERKONTROLLEN SMULDRER 93 5.3.3 ”DET ER SÅDAN EN BJØRNETJENESTE” – LÆREREN KAN IKKE FORKLARE EVALUERINGSGRUNDLAGET 94 5.3.4 ”DU KAN IKKE VÆRE UENIG MED EN TEST” – FORSKELLEN PÅ EVALUERINGSREDSKABER 98 5.3.5 ”VIL DU LIGE SE PÅ DET HER?” – ELEVERNE HJÆLPER HINANDEN TIL AT FORSTÅ BEGRUNDELSEN 100 5.3.6 DELKONKLUSION 101 5.4 ENGELSKTIMEN 103 5.4.1 ”ER DER NOGEN, SOM KAN GIVE MIG ET RESUMÉ AF AMERICAN BEAUTY?” – HÅNDSOPRÆKNING SOM MÅDE AT SUBJEKTIVERE SIG SOM ELEV 103 5.4.2 ”RIGTIG” – LÆRERENS ANERKENDELSE 105 5.4.3 ”HVIS SOFIE HAR HÅNDEN OPPE, BLIVER HUN TAGET MED DET SAMME” – LÆREREN VÆLGER, HVEM DER DELTAGER 106 5.4.4 ”DET ER HELT RIGTIGT!” – DET FORMATIVE EVALUERINGSRUM 107 5.4.5 ”DU SKULLE GIVE ET RESUMÉ OG IKKE ET REFERAT” – FAGLIGHED ER IKKE LIG MED GOD ELEV 109 5.4.6 DELKONKLUSION 110 6.

https://www.pdf-archive.com/2017/01/16/evaluerings-u-synlige-betydning-for-m-der-at-g-re-elev/

16/01/2017 www.pdf-archive.com