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Intervenciones 100%

  Intervenciones        ­​Intervención en clase de teclado     Se intervendrá el paisaje sonoro de la clase de teclado por medio de un proceso de  retroalimentación. Dicho proceso consta de la captura del paisaje sonoro por medio de un  micrófono, edición en tiempo real del sonido captado y emisión del sonido modificado por  medio de un sistema de audio estéreo.     Se grabará el paisaje resultante para su futura edición y reutilización para la intervención de  Casa Frissac.     La propuesta consiste en añadir un elemento al paisaje sonoro de la clase de teclado que  resulte de la interacción entre la actividad sonora de los alumnos y un proceso algorítmico.  Se espera observar si los alumnos logran o no tener conciencia respecto a dicha interacción  con la computadora y qué implicaciones pueda tener esto.        ­Intervención en recreo     Se intervendrá el paisaje sonoro del recreo por medio de audio estéreo. El material  únicamente derivará de una improvisación con guitarra eléctrica cuyo timbre será  modificado en tiempo real por computadora.     Se grabará el paisaje resultante para su futura edición y reutilización para la intervención de  Casa Frissac.     La propuesta consiste en estimular a los niños con material sonoro de baja densidad y  variación durante su tiempo de recreo. Esperamos observar si influye o no en su conducta  el tener un paisaje sonoro distinto al habitual.     ­Intervención a The Contemprorary Music School    Con el material  del taller “Colores Sonoros” se pretende intervenir los muros de la escuela  formal, interesa observar si los alumnos del área de CMS, se detienen a observar los  papeles o los ignoran.    En caso de que si los observen, nos interesa ver cómo reaccionan ante ellos, si les molesta  o les atrae, nos interesa saber si tienen la necesidad de intervenirlos y rayarlos o prefieren  no hacerlo y contemplar los mismos.     ­Intervención en patio de escuela     Se intervendrá la explanada de una escuela primaria con al menos cuatro bocinas. Se  trabajará con un grupo de niños de 6 años. La dinámica consiste en generar conciencia  respecto al paisaje sonoro y sus variaciones. Se logrará dicha dinámica mediante la emisión  de paisajes sonoros electroacústicos, uno por cada bocina; se intervendrá cada paisaje con  una pieza electroacústica que pueda funcionar para denotar el contraste en el contenido del  paisaje.   En respuesta a esto, los niños tendrán la indicación de correr hacia la bocina que presente  un cambio. Se harán tomas aéreas, por medio de drones, de las trayectorias recorridas por  los niños en la explanada.   Dicho material visual será utilizado en nuestra intervención de Casa Frissac, acompañado  de un diseño sonoro específico, basado en el paisaje sonoro de dicho recinto.     Con carácter lúdico, se espera abrir la percepción del grupo ante el paisaje sonoro  inherente.     ­Intervención en clase de biología     Se expondrá la dinámica de “Caminata sonora” ante un grupo, durante su clase de biología.  Dicha dinámica consiste de un paseo en parejas, por las inmediaciones de la escuela. Una  persona va con los ojos cerrados o vendados, mientras que su pareja l@ guía durante la  caminata.     El objetivo es abrir la conciencia respecto al paisaje sonoro y su musicalidad inherente, así  como mostrar el potencial creativo y filosófico que representa esta práctica en la  cotidianidad.     La caminata tiene una duración de entre 15 y 20 minutos. Al regresar al aula se incentiva el  diálogo entre los ponentes y el grupo, a modo de retroalimentación y reflexión respecto a  cómo nos podemos relacionar de una manera más virtuosa con nuestro entorno. La  duración del diálogo podrá variar entre 30 y 40 minutos. Todo el proceso será documentado  por medio de captura de audio y video, con el fin de utilizar dicho material en las  exposiciones del colectivo        ­Intervención en espejos de baños con papeles kraft intervenido​.     Se colocará el papel craft resultado del taller “Colores Sonoros” sobre los espejos de los  baños de una preparatoria.     Observaremos la respuesta de lxs adolescentes cuando su entorno cotidiano es intervenido  por algo que les es ajeno.   ¿Lo romperán, intervendrán o lo contemplarán?   

https://www.pdf-archive.com/2016/08/27/intervenciones/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

Reporte intervención en clase de teclado 85%

Nuevamente asimilaron sin esfuerzo alguno los estímulos del audio estéreo a su paisaje sonoro.

https://www.pdf-archive.com/2016/08/28/reporte-intervencio-n-en-clase-de-teclado/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

nayade-al-litoral 83%

1 Zambúlleme en tu pletórico nacimiento a derramamiento paisaje, río lento, en viaje, anegado, a tu índigo infinito tu índigo Atrato tu índigo San Juan tu índigo Mira tu índigo Patía Serranía, Baudó, Saudó Juradó, Tadó, Bagadó Iró, Lloró, lloré, iré.

https://www.pdf-archive.com/2017/06/03/nayade-al-litoral/

03/06/2017 www.pdf-archive.com

Obras y esquemas 81%

Desde cada altavoz, se reproduce un paisaje sonoro grabado;

https://www.pdf-archive.com/2016/08/26/obras-y-esquemas/

26/08/2016 www.pdf-archive.com

talleres.docx 80%

Infantiles   Taller/Educación Intermedia  Colores Sonoros   (18 Julio / 12 de Agosto/Playkids/ Contemporary Music School)   3 Grupos/ 2 sesiones semanales por grupo     Objetivo  El  curso  busca enriquecer el panorama cultural (contemplación) y creativo (acción)  de  lxs  niñxs,  aprovechando  los  recursos  tecnológicos   cotidianos  del  educando  y  ofreciendo  a  su   vez  alternativas  al  “arte  tradicional”.  Nuestra  propuesta  se  desarrolla  a  través  del  arte  intermedia  (videoarte,  escultura  sonora  e instalación)  pues reconoce  la  necesidad de resignificar las experiencias estéticas que han sido  establecidas  con el  paso de los  años.  Buscamos  así, no sólo una nueva forma de  observar,  sentir  y  escuchar,  sino  el  planteamiento   de  una  nueva forma  de  vida a  través de la educación, el arte y la contemplación.  Descripción   En  las  sesiones  que  tendrán  una  duración  de  50  minutos,  los  alumnos  recibirán  distintos  planteamientos  e  ideas  dónde,  por  medio  de su intuición  y participación  podrán  experimentar  e  intervenir  dichas  ideas  con  sonidos,  pinturas,  materiales  didácticos y proyecciones audiovisuales.  Dinámica del Curso  •  Cada  sesión  iniciará  con  una  dinámica  de  experimentación  sonora  que  tendrá  como  objetivo  escuchar  el  entorno  y  crear  conciencia  del  contexto,  esto  como  introducción  a  la  contemplación  del  paisaje  sonoro.  El  educando  será  invitado  a  prestar  atención  a  sonidos  que  resultan  casi  imposibles  de detectar sin  ausencia  total de ruido.  •  Posteriormente  se  proyectarán  diversas  obras  pictóricas  que  servirán  como  aproximaciones  visuales  para  el  educando,  éstas  deberán  ser  observadas  antes  de su propia intervención en la pared que estará cubierta de  papel craft. La técnica  pictórica  para  esta  actividad  será  completamente libre,  por lo  que el/la  niñx  podrá  expresar su estilo y ritmo.  •  La  meta  es  que  al  finalizar  la  actividad  ningún  espacio  quede  sin  pintura.  Al  terminar la  sesión  el papel  craft  se  colocará  en las paredes de la escuela llevando  a  cabo  la  intervención  del  espacio,  esto  con  la  finalidad  de  que  en  la  última   semana sea evidente  que la  escuela  se encuentra intervenida en gran medida por  un medio pictórico.  Resultados  Los resultados se  observarán semanalmente  a  través  del desarrollo en el proceso  tanto  individual  como  grupal  que  pueda  existir  en  lxs  niñxs al  observar  su  propio  trabajo en las  paredes  de un espacio que es cotidiano. Nuestro fin es reconocer si  existen  cambios  cualitativos  y  cuantitativos  causados  por  los  estímulos  audiovisuales sobre la expresión gráfica infantil en sus distintas edades.  Desde  el  inicio  del   curso  se  les  propondrá  a lxs  niñxs  colaborar  en una pieza de  video  arte,  la  cual  será  grabada  a  lo  largo  de   la  segunda  sesión  semanal.  Esperamos  obtener  como  producto  final  una  obra  en  el  formato  ya  mencionado,  dónde  los  niños  serán  los  protagonistas  y  también  podrán  vivir  el  proceso  de  grabación de manera directa.  El  video  arte  se  proyectará  en  la  muestra  con  padres  de  familia,  en  el  centro de  cutura  “Casa  Frissac”  y  será  publicado en  una  plataforma digital  con  el fin de que  se pueda acceder a este desde casa a través de un link.    Estructura   Los grupos se dividen por edades: 4­6, 7­9 y 10­12 años.    Semana   Tema   Objetivo   1  Atmósferas urbanas   ¿Qué es lo que hace a  un entorno interesante?    *Percepción y  reconocimiento del  entorno   ­Promover el sentido de  identidad y pertenencia  respecto a un entorno    ­La cotidianidad como  recurso creativo   2  Atmósferas rurales   ¿La percepción de la  ­Reflexión sobre  deterioro ambiental   naturaleza cambia?    *El arte como medio de  comunicación con el  entorno   3  Exploración humana  ¿El arte evoluciona?    *El arte como espejo de  la humanidad   ­Reflexión sobre arte  contemporáneo y el uso  de nuevas tecnologías.    ­Promover asistencia a  museos­   4  Exploración abstracta   ¿El arte tiene alguna  función?    *El arte como proceso  introspectivo   ­Promover el arte como  recurso cotidiano y  medio de expresión.          Material Requerido:   ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●           Pintura ACRÍLICA POLITEC (azul, amarilla, roja y blanca)  Brochas  Godetes  Vasos de agua (para limpiar pincel)  Trapos de franela  Rollos de papel craft  Cinta adhesiva  Crayolas.  Lápices de colores  Plumones  Bocinas   Taller / Educación Intermedia  Aproximación al entorno por medio del arte sonoro.   (1 al 30 de noviembre )  4 sesiones de 1 hora, mismo grupo/ 6­8 años      Objetivo del taller:  El  taller  pretende  acercar  a  lxs  niñxs  a  su  cotidiano,   específicamente  al  paisaje  sonoro.  Se  busca a través  del  reconocimiento  de los  sonidos  del entorno,  que  lxs  niñxs  puedan  comprender  su  pertenencia,  incidencia  e  importancia  dentro  del  mismo.   El  fin  del  taller  es  concientizar  a  lxs  niñxs  sobre  lo  importante  que  es  su  intervención  en  todo  lo  que  lxs  rodea,  ya  que  el  entorno  es  una  construcción  colectiva que contemplamos pero al mismo tiempo todxs creamos.  Descripción​:  Lxs  niñxs  serán  involucrados  en  el  descubrimiento  de  distintas  experiencias  sonoras,  a  través  de  diferentes  dinámicas  de  juego,  se  acercarán  poco  a  poco a  reconocerse  como  sujetos  que  intervienen  y  transforman  la  atmósfera  sonora  dentro de su cotidianidad.   En  las  dinámicas  producirán  sonidos  usando  su  propio cuerpo,  así  como  objetos  que  no  resulten  ajenos  a  su  vida  diaria.  En  la  última  sesión  serán  invitadxs   a  participar en la  creación de  una  pieza  musical  con objetos reciclados que deberán  traer desde casa.  Dinámica​:   Las  sesiones  tendrán  una  duración  de  60  minutos  y  se  llevarán  a  cabo  en  el  mismo  horario  y  día,  una  vez  a  la  semana  con  el  mismo  grupo  de  niñxs.  La  participación de lxs niñxs en todas las actividades siempre será opcional.  Todas  las  actividades  se  llevarán  a  cabo  en  el  salón  de  clases,  para  lo  cual  se  necesitará  colocar  las  bancas  en  círculo  de  manera  que  todxs  lxs  niñxs  puedan  verse lxs unxs a lxs otrxs.    Los  primeros  15  minutos  de  la  clase  serán  utilizados  para  hacer  algún  juego  de  integración,  de   esta  forma  lxs  niñxs podrán  estar  más  concentrados  para  realizar  la actividad del día.  Al  terminar  cada  una  de  las  sesiones  todxs  deberán  ayudar  a  dejar  el   salón  acomodado y listo para reanudar sus clases regulares.   Estructura               Sesión   Tema  Actividad  Objetivo  1  ‘’Los sonidos con  los que me  reconozco’’  ­Presentación de  los nombres de  cada unx con un  sonido que lxz  represente.  Hacer evidente la  intervención de  nuestro cuerpo en  la construcción  del mismo.  2  ‘’Los sonidos de  mi entorno y lo  que me hacen  sentir’’  ­Presentación de  diversos paisajes  sonoros y el  reconocimiento o  desconocimiento  de ellos.  Reconocimiento  de los distintos  contextos, asi  como nuestra  relación a los  mismos. (Ciudad,  campo,playa)  3  ‘’La tecnología y  sus paisajes  sonoros’’  ­Orquesta  utilizando radios.   Reflexionar sobre  la  experimentación y  la creatividad  4  ‘’Los sonidos y el  tiempo’’  ­Grabación de  pieza sonora  ‘’Tiempo’’ con  objetos  reciclados.    

https://www.pdf-archive.com/2016/08/27/talleres-docx/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

ReporteRecreo 78%

En la primera, lxs niñxs perciben la música como un elemento más del paisaje sonoro y lo asimilan como tal;

https://www.pdf-archive.com/2016/08/28/reporterecreo/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

Consejos a mi hijo - AMOR vs 77%

Piensa en un paisaje. Un paisaje lleno de colores:

https://www.pdf-archive.com/2011/03/23/consejos-a-mi-hijo-amor-vs/

23/03/2011 www.pdf-archive.com

Taller de Crítica molina 75%

3) el mismo juego de paisaje abierto, profundo, ansioso que nos hace percatarnos de algún problema, de que –algo va diferente- tal como la vida real.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/13/taller-de-cri-tica-molina/

13/10/2017 www.pdf-archive.com

Futuro 74%

La habitación no había cambiado en lo mas mínimo, mire afuera de la ventana y el paisaje urbano era el mismo.

https://www.pdf-archive.com/2015/04/21/futuro/

21/04/2015 www.pdf-archive.com

FOLLETO TRAVELBOUTIQUE PATAGONIA ARGENTINA CHILE 71%

El paisaje es tan sobrecogedor, que nadie dejará de estremecerse en medio de tanta belleza natural.

https://www.pdf-archive.com/2011/08/02/folleto-travelboutique-patagonia-argentina-chile/

02/08/2011 www.pdf-archive.com

PATAGONIA ARGENTINA CHILE FOLLETO 2011-12 71%

El paisaje es tan sobrecogedor, que nadie dejará de estremecerse en medio de tanta belleza natural.

https://www.pdf-archive.com/2011/08/31/patagonia-argentina-chile-folleto-2011-12/

31/08/2011 www.pdf-archive.com

FOLLETO TRAVELBOUTIQUE PATAGONIA ARGENTINA CHILE 71%

El paisaje es tan sobrecogedor, que nadie dejará de estremecerse en medio de tanta belleza natural.

https://www.pdf-archive.com/2011/08/24/folleto-travelboutique-patagonia-argentina-chile/

24/08/2011 www.pdf-archive.com

DAY BY DAY FINALE ROMA 2014 67%

DAY BY DAY ROMA 2014/2015 VIERNES 26 DICIEMBRE:

https://www.pdf-archive.com/2014/08/01/day-by-day-finale-roma-2014/

01/08/2014 www.pdf-archive.com

LOS PRINCIPIOS para nuestro DESARROLLO en el VALLE 61%

Conservar ESPACIOS ABIERTOS, espacios de agricultura, PAISAJE BONITA, y AREAS SENSIBLES 7.

https://www.pdf-archive.com/2011/07/20/los-principios-para-nuestro-desarrollo-en-el-valle/

20/07/2011 www.pdf-archive.com

Nota previa 61%

Hacia el norte el paisaje se vuelve abrupto, ligeramente montañoso, con ríos de color azul marino y resplandor alcalino que evocan una sensación de serenidad incómoda.

https://www.pdf-archive.com/2014/01/31/nota-previa/

31/01/2014 www.pdf-archive.com

bases y condiciones 61%

1- Colorear a Pupi-Kat manteniendo sus colores originales utilizando cualquier técnica de dibujo o materiales como ser, lápices de colores, marcadores, brillantinas, témperas, collage… 2- Decorar el espacio en blanco de fondo, puede ser un paisaje, un color, lo que más te guste.

https://www.pdf-archive.com/2014/03/30/bases-y-condiciones/

30/03/2014 www.pdf-archive.com

Reporte Intervención Contemporary Music School 61%

Los papeles fueron colocados en las instalaciones del lobby del CMS en la espera de que irrumpieran con la cotidianidad del paisaje al que se encontraban acostumbrados lxs alumnxs de dicha institución.

https://www.pdf-archive.com/2016/08/28/reporte-intervencio-n-contemporary-music-school/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

ReporteAproximacionesalarte 60%

Se logró una dinámica de diálogo respecto al paisaje sonoro y el uso de nuevas tecnologías en pos de un arte integrador e interactivo.

https://www.pdf-archive.com/2016/08/28/reporteaproximacionesalarte/

27/08/2016 www.pdf-archive.com

Una revelacion Divina del cielo - Mary Kathryn Baxter 57%

Una poderosa ola tras otra de hermosa música y cantos bañaban el paisaje y parecía que lo envolvían todo y a todos.

https://www.pdf-archive.com/2011/02/27/una-revelacion-divina-del-cielo-mary-kathryn-baxter/

27/02/2011 www.pdf-archive.com