Search


PDF Archive search engine
Last database update: 20 January at 14:01 - Around 76000 files indexed.


Show results per page

Results for «skala»:


Total: 110 results - 0.048 seconds

DAFTAR HARGA ATLAS & PETA & ALAT PERAGA 100%

asakaprima@gmail.com *Alat Peraga Pendidikan *Elektrikal Mekanikal *Komputer *Laboratorium *Percetakan ATLAS PETA P.01 P.02 P.03 P.04 P.05 PETA DUNIA BENDERA Politikal ( Kecil) PETA DUNIA POLITIKAL ( Sedang ) PETA DUNIA Politikal ( Besar) PETA DUNIA BENDERA Fisikal ( Kecil) PETA DUNIA Physikal ( Sedang ) P.06 PETA DUNIA Physikal ( Besar ) P.07 PETA DUNIA (Kecil) Ukuran Skala Kertas Warna Harga :

https://www.pdf-archive.com/2017/06/02/daftar-harga-atlas-peta-alat-peraga/

02/06/2017 www.pdf-archive.com

Widhiarso 2010 - Respon Alternatif Tengah pada Skala Likert 97%

Pengembangan Skala Psikologi :  Lima Kategori Respons ataukah Empat Kategori Respons ?     Oleh : Wahyu Widhiarso  Fakultas Psikologi UGM    Berapa kategori opsi yang disediakan dalam skala psikologi masih dalam perdebatan. Namun sebagian besar  sudah menunjukkan beberapa kesepakatan yang ditunjukkan dengan hasil‐hasil penelitian yang konsisten.  Lima kategori respons ataukah empat kategori respons ? Tulisan ini mencoba membedah berbagai pandangan  dari ahli yang mendukung masing‐masing jenis. Meski sudah sampai pada kesimpulan, tulisan ini masih dalam  taraf draft karena masih banyak hasil‐hasil penelitian yang belum dieksplorasi.  Mengapa Menyediakan Ketegori Tengah ?  Upaya untuk memasukkan kategori tengah (middle category) adalah untuk memfasilitasi responden yang  memiliki trait yang sedang (moderate trait standing). Klopfer dan Madden (1980) menjelaskan bahwa  penyediakan alternatif tengah respons bertujuan untuk memberikan kesempatan bagi responden yang  memiliki sikap moderat terhadap pernyataan yang diberikan. Tidak disediakannya alternatif tengah akan  menyebabkan responden merasa dipaksa untuk memilih alternatif secara bipolar. Keterpaksaan ini akan  memberikan kontribusi kesalahan sistematis dalam pengukuran.   Penggunaan alternatif tengah secara historis memang ada. Likert yang mengembangkan skala yang kemudian  dinamakan dengan Skala Likert dari awalnya memang menyediakan kategori respons tengah. Skala Likert  memuat pernyataan yang responden diminta untuk mengevaluasi kesesuaian responden dengan pernyataan  yang diberikan. Lima kategori respon disediakan untuk dipilih oleh responden.   Meski Likert menyarankan lima alternatif respons, namun banyak ahli yang menyarankan untuk menggunakan  bermacam‐macam jumlah kategori respon. Sebuah studi empiris menemukan bahwa 5 atau 7 alternatif respon  skala titik dapat menghasilkan nilai rata‐rata sedikit lebih tinggi (secara relatif dari skor tertinggi yang mungkin  dicapai) jika dibandingkan dengan skala yang menyediakan 10 alternatif. Artinya, semakin sedikit jumlah  respons variasi data semakin berkurang. Masalahnya adalah apakah setiap responden bisa memahami  perbedaan kategori hingga 10 level ? Jumlah pilihan di sekitar 5 hingga 7 kategori lebih disarankan dibanding  alternatif di atas jumlah tersebut.  Mengapa Responden Memilih Kategori Tengah?  Alternatif tengah respons disediakan untuk memfasilitasi sikap responden yang moderat, akan tetapi  responden tidak hanya memilih kategori ini untuk menunjukkan traitnya yang moderat (Hofacker, 1984),  namun dipengaruhi oleh banyak faktor.   Beberapa ahli telah meneliti mengapa responden memilih alternatif tengah kategori. Shaw dan Wright (1967)  mengemukakan tiga kemungkinan responden kategori tengah, yaitu : (1) mereka tidak memiliki sikap atau  pendapat, (2) mereka ingin memberikan penilaian secara seimbang, atau (3) mereka belum memberikan sikap  atau pendapat yang jelas. Kulas & Stachowski (2009) menjelaskan faktor lain seperti ragu, tidak memahami  pernyataan dalam butir, respons mereka kondisional, atau mereka memiliki berdiri netral, moderat, atau rata‐ rata.  Ahli lain menjelaskan bahwa pemilihan kategori tengah menunjukkan keengganan responden untuk memilih  arah tanggapan terhadap pernyataan. Bisa jadi mereka memilih respons tengah karena kesulitasn  menginterpretasi butir pernyataan  (Goldberg, 1981). Yang et al. (2002)  menemukan bahwa responden  cenderung memilih kategori tengah ketika mendapati butir yang sulit dipahami.   Kesimpulan. Skor skala bisa menjadi bias jika responden yang cenderung memilih kategori tengah, dikarenakan  tidak memahami butir dan merasa tidak nyaman dengan pernyataan yang diberikan. Oleh karena itu bagi  penyusun skala psikologi diharapkan untuk menyusun butir yang mudah dipahami dan membangun interaksi  yang hangat dengan responden agar mereka merasa tidak terintervensi.      1 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010    Dampak Penyediaan Kategori Tengah  Andrews (1984) menemukan bahwa keberadaan alternatif tengah eksplisit dalam kategori jawaban tidak  memiliki efek yang signifikan pada kualitas data. Rerata respon terhadap butir akan meningkat secara linear  dan varians item meningkat kurvelinier dengan meningkatnya jumlah kategori jawaban. Peningkatan rerata  adalah wajar dan tidak menjadi masalah karena jumlah alternatif menjadi bertambah yang diiringi dengan  peningkatan varians. Peningkatan varians inilah yang banyak menjadi ketertarikan kita, karena menunjukkan  informasi yang kita miliki semakin bervariasi.   Di sisi lain, nilai konsistensi internal (alpha) tidak berubah secara sistematis dengan meningkatnya jumlah  kategori respon (Aiken, 1983). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa jumlah kategori jawaban tidak  membuat perbedaan dalam mean dan varians respon item dan skor total skala.  Kulas et al. (2008) menemukan bahwa korelasi skor antar variabel yang dihitung antara skala yang  menyediakan alternatif titik tengah maupun tidak menyediakan memiliki korelasi yang tinggi, bergerak antara  0.94 hingga 1.0. Artinya, skornya yang dihasilkan sama saja sehingga validitas kriteria yang didapatkan dari  korelasi dengan skor kriteria dipastikan akan tetap tidak berubah.  Mattel dan Jacoby (1971)  menemukan bahwa reliabilitas pengukuran dan validitas skala independen terhadap  jumlah alternatif respons.   Kesimpulan. Skor skala yang menyediaan kategori tengah dengan yang tidak memiliki kategori tengah, tidak  memiliki perbedaan yang berarti. Reliabilitas pengukuran dan validitas butir tidak mengalami perbedaan. Yang  berbeda adalah varian skor. Dengan adanya kategori tengah, variasi data lebih tinggi dibanding dengan yang  tidak. Oleh karena itu menyediakan kategori tengah akan menghasilkan data yang lebih bervariasi.  Jumlah Alternatif Ganjil dan Genap  Beberapa penulis secara eksplisit telah membahas masalah jumlah alternatif respon kategori yang ganjil versus  genap. Kalton, Roberts, dan Holt (1980) menunjukkan bahwa ketika inves tigators memutuskan untuk tidak  menawarkan alternatif tengah eksplisit, mereka biasanya menganggap bahwa kategori tengah terdiri sebagian  besar tanggapan dari orang‐orang yang bersandar terhadap satu atau kutub alternatif lain, meskipun mungkin  dengan sedikit intensitas.   Klopfer (1980) berpendapat bahwa penyelidik yang menawarkan alternatif yang mungkin tengah berasumsi  bahwa responden benar‐benar mendukung posisi tengah. Akibatnya, jika responden dipaksa untuk memilih  alternatif yang ada, pilihan ini akan memberikan kontribusi kesalahan pengukuran sistematis.  Kesimpulan : Jumlah opsi genap akan memaksa responden untuk memilih sikap yang jelas terhadap  pernyataan yang diberikan sedangkan jumlah opsi ganjil memfasilitasi responden yang belum memiliki sikap  yang jelas. Pemaksaan tersebut dapat menimbulkan eror pengukuran, karena skor yang dihasilkan tidak benar‐ benar menggambarkan diri responden.   Menyediakan Alternatif tengah Memang akan Meningkatkan Jumlah Pemilihnya, tapi ...  Kalton, Roberts, dan Holt (1980) melaporkan bahwa pilihan kategori respon tengah berkisar antara 15 dan 49  persen ketika item kuesioner menyediakan titik tengah secara eksplisit dalam kategori respons yang berjumlah  ganjil. Di sisi lain Presser dan Schuman (1980) menemukan jumlah yang lebih sedikit yaitu antara 10 dan 20  persen. Hal ini menunjukkan bahwa penyediaan alternatif respon tengah meningkatkan proporsi responden  yang menyatakan pandangan netral secara substansial. Kecenderungan ini bahkan mungkin meningkat ketika  isu‐isu sensitif pertanyaan perhatian (Kalton & Schuman, 1982).  DuBois dan Burns (1975) berargumen bahwa responden memilih alternatif tengah karena merasa ambivalen  (tidak dapat memutuskan apakah akan setuju atau tidak setuju), indiferen (tidak peduli) atau  tidak merasa  cukup kompeten atau cukup informasi untuk mengambil sikap.  Kesimpulan : Menyediakan alternatif tengah memang akan meningkatkan jumlah pemilihnya, tapi  kecenderungan itu meningkat tajam jika pernyataan yang tertulis dalam butir kurang mudah dipahami,  membingungkan atau mengurangi kenyamanan/keamanan responden. Untuk mengatasi hal ini penulis butir  diharapkan menulis butir dengan pernyataan yang jelas dan tidak mengintervensi responden.        2 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010     “Netral” dan “Tidak Yakin”, Apakah Beda?  Presser dan Schuman (1980) memberikan kuesioner yang menyediakan kategori “tidak tahu” (don’t know)  secara eksplisit, kemudian memberikan lagi kuesioner yang melibatkan kategori tidak tahu dan netral.  Hasilnya, dengan menambahkan kategori netral, jumlah responden yang memilih tidak tahu menjadi  berkurang. Beberapa dari mereka yang menanggapi tidak tahu di kuesioner tanpa kategori netral, menjadi  memilih kategori netral  ketika pilihan netral disediakan. Apakah penelitian ini menunjukkan bahwa kategori  netral dan tidak tahu dimaknai sama oleh responden, belum tentu.  Bishop et al. (1988, dikutip dari DeMars & Erwin, 2005) memberikan dua jenis kuesioner kepada responden.  Satu kuesioner menyediakan opsi tengah dan satunya lagi menyediakan tidak berpendapat (no opinion).  Hasilnya proporsi responden memilih kedua jenis opsi tersebut tidak sama. Hal ini menunjukkan bahwa  responden memaknai kedua jenis opsi itu sebagai hal yang berbeda.  DeMars dan Erwin (2005)  melakukan penelitian mengenai penyediaan respons tengah yang dibagi menjadi  dua jenis, yaitu netral (neutral) dan tidak yakin (unsure). Responden diminta untuk merespon survei yang  mengukur perkembangan identitas dengan menggunakan skala Likert 4‐poin dengan dua opsi tambahan:  netral dan tidak yakin. Jumlah responden yang memilih netral dibandingkan dengan yang memilih tidak yakin  pada butir yang sama. Dari sisi rata‐rata didapatkan bahwa skor kedua kelompok siswa adalah sama. Hasil  penelitian menunjukkan bahwa alternatif respons netral dan tidak yakin menunjukkan sesuatu berbeda dari.   Kesimpulan : Opsi netral dan tidak tahu memiliki makna yang berbeda. Opsi netral menunjukkan bahwa  responden belum mampu menentukan sikap, dengan syarat pernyataan di dalam butir sangat jelas atau tidak  ambigu. Opsi tidak tahu menunjukkan bahwa responden tidak mengetahui bagaimana dia bersikap yang  sehingga dapat dimungkinkan opsi tidak tahu memfasilitasi kebingungan responden terhadap pernyataan.  Penggunaan opsi netral lebih disarankan dibanding dengan opsi tidak tahu.  Penutup  Penulis kuesioner harus memutuskan apakah memasukkan titik tengah atau tidak sesuai dengan pernyataan  yang diberikan kepada responden (Brace, 2004). Meskipun penggunaan respon kategori tengah tidak  mempengaruhi reliabilitas dan validitas dalam penelitian ini, namun direkomendasikan bahwa penilaian  pengembang kuesioner untuk memasukkan alternatif tengah (Kulas, et al., 2008). Ahli lain bahwa  menyediakan kategori tengah memungkinkan responden untuk menunjukkan respon yang netral dan lebih  diskriminatif dalam respon mereka, membuat nilai skala yang lebih handal dan skala yang lebih disukai oleh  responden (Cronbach, 1950).  Banyak peneliti menyimpulkan bahwa berapa jumlah optimal kategori skala tergantung dari spesifik isi dan  fungsi dari kondisi pengukuran (e.g. Friedman, Wilamowsky, & Friedman, 1981). Misalnya dalam konteks  seleksi karyawan, penggunaan skala tanpa kategori tengah lebih mampu mereduksi kepatutan sosial (social  desirability) dibanding dengan yang menggunakan kategori tengah (Garland, 1991).   Menurut penulis, jenis pernyataan dalam butir juga menjadi pertimbangan untuk memasang opsi tengah  ataukah tidak. Untuk menanyakan masa lalu atau perilaku responden, kita tidak mungkin memberikan opsi  kategori tengah. Sulit sekali bagi responden ketika menemui pernyataan yang merefleksikan masa lalu  misalnya “Saya pernah berurusan dengan polisi“atau yang memfokuskan pada perilaku misalnya “Saya akan  menegur orang yang merokok di depan saya”.     REFERENSI  Aiken, L. R. (1983). Number of Response Categories and Statistics on a Teacher Rating Scale.  Educational and Psychological Measurement, 43(2), 397‐401.  Brace, I. (2004). Questionnaire design. London: Kogan Page Ltd.  Cronbach, L. J. (1950). Further evidence on response sets and test design. educational and  psychological measurement, 10, 3‐31.  DeMars, C. E., & Erwin, T. D. (2005). Neutral or Unsure: Is there a Difference?,  Poster presented at the annual meeting of the American Psychological Association.  Washington, DC.    3 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010    Dubois, B., & Burns, J. A. (1975). An Analysis of the Meaning of the Question Mark Response  Category in Attitude Scales. Educational and Psychological Measurement, 35(4), 869‐884.  Friedman, H. H., Wilamowsky, Y., & Friedman, L. W. (1981). A comparison of balanced and   unbalanced rating scales. The Mid‐Atlantic Journal of Business, 19(2), 1‐7.  Garland, R. (1991). The mid‐point on a rating scale: Is it desirable? . Marketing Bulletin, 2, 66‐70.  Goldberg, L. R. (1981). Unconfounding situational attributions from uncertain, neutral, and  ambiguous ones: A psychometric analysis of descriptions of oneself and various types of  others. Journal of Personality and Social Psychology, 41, 517‐552.  Hofacker, C. F. (1984). Categorical Judgment Scaling with Ordinal Assumptions. Multivariate  Behavioral Research, 19(1), 91 ‐ 106.  Klopfer, F. J., & Madden, T. M. (1980). The Middlemost Choice on Attitude Items. Personality and  Social Psychology Bulletin, 6(1), 97‐101.  Kulas, J. T., Stachowski, A., & Haynes, B. (2008). Middle Response Functioning in Likert‐responses to  Personality Items. Journal of Business and Psychology, 22(3), 251‐259.  Kulas, J. T., & Stachowski, A. A. (2009). Middle category endorsement in odd‐numbered Likert  response scales: Associated item characteristics, cognitive demands, and preferred  meanings. [doi: DOI: 10.1016/j.jrp.2008.12.005]. Journal of Research in Personality, 43(3),  489‐493.  Matell, M. S., & Jacoby, J. (1971). Is There an Optimal Number of Alternatives for Likert Scale Items?  Study I: Reliability and Validity. Educational and Psychological Measurement, 31(3), 657‐674.  Yang, C. L., O'Neill, T. R., & Kramer, G. A. (2002). Examining item difficulty and response time on  perceptual ability test items. Journal of Applied Measurement, 3, 282–299.        4 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010                5 | Pengembangan Skala Psikologi  |  Wahyu Widhiarso 2010   

https://www.pdf-archive.com/2012/05/01/widhiarso-2010-respon-alternatif-tengah-pada-skala-likert/

01/05/2012 www.pdf-archive.com

tegningsmateriale gruppe B 90%

Emne Brandplan - Kælder 0M 0M 0M 0M Sag 0001 2.1 Version Format FA Tegn RMO Kontrol 12/11/17 Dato Skala As indicated Tegning B.00 Tegning B.01 H wc 5 m² El2-30 Køkken Møde lokale K wc 42 m² 35 m² 16 m² Brandsektion M wc 16 m² Gang wc Brandcelle 10 m² El2-30 El2-30 Flugtvej min.

https://www.pdf-archive.com/2017/12/19/tegningsmateriale-gruppe-b/

19/12/2017 www.pdf-archive.com

Model Politomi pada Teori Respon Butir 88%

Model Skala Penilaian .............................................................................................

https://www.pdf-archive.com/2012/05/01/model-politomi-pada-teori-respon-butir/

01/05/2012 www.pdf-archive.com

PR COMPAC DE 88%

M2,5 Montierter Messeinsatz mit Stahlkugel, Ø 3 mm Kartonschachtel Identifikationsnummer Prüfbericht mit Konformitätserklärung Messunsicherheit Tabelle verfügbar auf www.tesagroup.com 353 555E 365S Metrische Skala 353 353E 355 355E 365S 367 367E 512K 532 532E 533S 712 722 732 555E 565S 2 mm 40 40 40 40 40 40 40 58 58 58 58 58 58 58 58 58 mm 0,01 0,01 0,002 0,002 0,002 0,001 0,001 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0,01 0,002 0,002 mm 5 5 3 3 ± 0,08 1 1 10 10 10 ± 0,5 30 50 100 5 ± 0,08 mm 5,4 5,4 3,3 3,3 1,5 1,5 1,5 10,5 10,5 10,5 4 30,5 50,5 100,5 5,3 5,3 – – – – – – – – – – – – – – – – – mm 0,5 0,5 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 1 1 1 1,27 1 1 1 0,2 0,2 0 - 25 - 50 0 - 25 - 50 0 - 10 - 20 0 - 10 - 20 8-0-8 0 -5 - 10 0 - 5 - 10 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 50 - 0 - 50 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 10 - 20 8-0-8 IP54 IP54 IP54 IP54 IP54 Metrische Skala 556 567 556E 712G 722G 732G 732GB 556G mm 58 58 58 82 82 82 82 82 mm 0,001 0,001 0,001 0,01 0,01 0,01 0,01 0,001 mm 5 1 5 30 50 100 100 5 mm 5,3 3,3 5,3 30,5 50,5 100,5 100,5 5,3 in 0.0001 in 0.120 in 0.13 – mm 0,2 0,1 0,2 1 1 1 1 0,2 0 - 10 - 20 0 - 5 - 10 0 - 10 - 20 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 50 - 100 0 - 10 - 20 – in 0.01 0 - 5 - 10 – – – – – – IP54 355AE Skala in Zoll 355AE mm 40 CP355 IP54 CP352S Modelle mit rückwärtigem Messbolzen CP 353 CP 355 CP 352S mm mm mm mm 40 40 40 0,01 0,002 0,01 3 3 ± 0,4 3,2 3,2 3,2 mm – – – 0,5 0,2 (1) 0 - 25 - 50 0 - 10 - 20 40 - 0 - 40 3 >

https://www.pdf-archive.com/2014/05/21/pr-compac-de/

21/05/2014 www.pdf-archive.com

keywords 87%

http://www.babycenter.de/experten Fachbegriffe auf Deutsch und Polnisch Allgemeine Schwangerschaftsbegriffe Terminy związane z okresem ciąży Arzt Entbindungstermin Hebamme Hormone Krankenhaus Mutterleib Muttermund Periode lekarz termin porodu położna hormony szpital macica szyjka macicy miesiączka Untersuchungen Testy i badania Blutuntersuchung Fehlbildung Kindsbewegungen Ultraschall-Untersuchung Urintest badanie krwi nieprawidłowość ruchy płodu badanie ultrasonograficzne (USG) badanie moczu Trauer und Verlust Utrata i żałoba Depression Eileiterschwangerschaft Fehlgeburt häusliche Gewalt Totgeburt depresja ciąża pozamaciczna poronienie przemoc domowa urodzenie martwego płodu Gesundheit in der Schwangerschaft Zdrowie w czasie ciąży Alkohol Ausfluss Austrocknung alkohol upławy (wydzielina) z pochwy odwodnienie 2 von 4 Bauchschmerzen Beckenbodenübungen Blutarmut Blutdruck Blutungen Damm Diabetes Eiweiß im Urin Erbrechen Fieber Hämorrhoiden HIV Infektion Koffein Kopfschmerzen Krampf Ödeme Präeklampsie rauchen Röteln Rückenschmerzen Schwangerschaftsstreifen Sodbrennen Soor Sport Stressinkontinenz Übelkeit Untersuchung Verstopfung bóle podbrzusza ćwiczenia miednicy na podłodze anemia ciśnienie krwi krwawienie, krwotok krocze cukrzyca białko w moczu wymioty gorączka hemoroidy HIV zakażenie kofeina ból głowy skurcz odma (obrzęk) zatrucie ciążowe palenie papierosów różyczka ból krzyża rozstępy zgaga pleśniawki ćwiczenie wysiłkowe nietrzymanie moczu nudności badanie zatwardzenie Wehen und Geburt Poród i narodziny Apgar-Skala Arzt Atmung Blasensprung Blutdruck Damm Dammriss entspannen Erweiterung des Muttermundes Geburt Geburtseinleitung Hausgeburt Hebamme Kaiserschnitt skala Apgara lekarz oddychanie odejście wód płodowych ciśnienie krwi krocze pęknięcie krocza(podczas porodu) relaks rozwarcie kanału rodnego narodziny wywołanie porodu poród w domu położna cesarskie cięcie http://www.babycenter.de/experten 3 von 4 Kind in Gefahr Kontraktion Krankenhaus Muttermund PDA / Spinalanästhesie Pethidin Plazenta pressen Schmerzlinderung Steißgeburt Stellungen TENS Übergangsphase Untersuchung Verfassung Vitamin K Wassergeburt Wehen zeichnen (Schleimpfropf) komplikacje u dziecka skurcze porodowe szpital szyjka macicy epidural petydyna (demerol) łożysko (po porodzie) parcie środek przeciwbólowy poród pośladkowy pozycje urządzenie TENS-znieczulenie przemieszczenie badanie zachowanie witamina K poród w wodzie poród czop śluzowy Postnatal / Nachdem das Kind geboren ist Połóg /okres po porodzie/ Bauchschmerzen Beckenbodenübungen Binden Depression Fieber Hämorrhoiden Infektion Lochien Präeklampsie Schwangerschaftsstreifen Stressinkontinenz Thrombose Verstopfung bóle podbrzusza ćwiczenia miednicy na podłodze podpaski depresja gorączka hemoroidy zakażenie krwawienie zatrucie ciążowe rozstępy wysiłkowe nietrzymanie moczu skrzep krwi zatwardzenie Füttern Karmienie anlegen Brust Brustwarze Flasche geben Kolostrum Mastitis przystawianie do piersi pierś sutek karmienie butelką siara, pierwsze mleko zapalenie piersi http://www.babycenter.de/experten 4 von 4 Milch abpumpen Milchspendereflex Positionen Sauger Säuglingsmilch Stillen mleko rozpuszczalne odruch wypływu pokarmu pozycje smoczek mleko modyfikowane karmienie piersią Gesundheit des Neugeborenen Zdrowie noworodka Apgar-Skala Ausschlag baden Gedeihstörung Gelbsucht Hörtest Impfungen Mekonium Reflexe Schlaf Untersuchung Vitamin K Windel skala Apgara podrażnienie skóry (wysypka) kąpiel brak prawidłowego rozwoju i wzrostu żółtaczka test na słuch szczepionki smółka odruchy sen badanie witamina K pielucha Eigene Notizen:

https://www.pdf-archive.com/2014/05/26/keywords/

26/05/2014 www.pdf-archive.com

Umfrage VHM-Tagung 2017 84%

Ziele (Interesse bitte in der Skala von 1-4 ankreuzen) 1 geistliche Ermutigung     2 biblisch-theologische Orientierung     3 aktuelle Themen, neue Impulse für die Arbeit     4 deutschlandweite Begegnung und Vernetzung     5 berufsständische Fragen und Herausforderungen     6 Seelsorge und Beratung     2.

https://www.pdf-archive.com/2015/05/30/umfrage-vhm-tagung-2017/

30/05/2015 www.pdf-archive.com

Template Landskap 84%

Pelan kunci di sudut atas sebelah kiri dengan skala yang bersesuaian ii.

https://www.pdf-archive.com/2016/05/09/template-landskap/

09/05/2016 www.pdf-archive.com

MTI welding translation 84%

Skala Y dla pozostałych wartości nie zmienia się, kiedy Powiększenie okna jest otwarte.

https://www.pdf-archive.com/2017/02/18/mti-welding-translation/

18/02/2017 www.pdf-archive.com

ycie 79%

2 Nie zastanawiaj się więc nad tym co było tylko skup się nad tym co możesz robić by było lepiej, to ważne by było lepiej dla ciebie i wszystkich istot żywych które tutaj są, ponieważ skala kosmiczna to skala do jakiej zmierzamy w dwudziestym-pierwszym wieku, jest to skala wszystkiego o czym tylko wcześnie marzyliśmy i co było nie możliwe, sens tych słów jest właśnie taki , pokazać ci fragment czegoś „więcej” to coś to twoja własna wyobraźnia , to ona nasz kształtuje i sprawia że marzymy więcej i mądrzej , sprawia to że poszeżamy nas na wszystko co nas otacza i na wszystkich.

https://www.pdf-archive.com/2015/07/09/ycie/

09/07/2015 www.pdf-archive.com

RAB FISIKA SMA DAK 2017 @150 79%

Urut No Jenis Urut Alat Peralatan Deskripsi RUKO ASAKA PRIMA Jl.Maulana Hasanudin No.52 Cipondoh - Kota Tangerang Telp.021-55701397 / 021-55702265 www.asakaprima.net Quantity 1.1 1 Peralatan Pendidikan Mistar 1.2 1.2 2 Rol meter Panjang minimum 10 m, skala terkecil 1 mm.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/04/rab-fisika-sma-dak-2017-150/

04/10/2017 www.pdf-archive.com

RAB FISIKA SMA DAK 2017 @100 79%

Urut No Jenis Urut Alat 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Peralatan 1 2 3 4 5 6 7 Peralatan Pendidikan Mistar Rol meter Jangka sorong Mikrometer Kubus massa sama Silinder massa sama Plat 8 Beban bercelah Beban berkait 9 10 11 1.9 12 Neraca 1.10 Pegas 13 14 15 1.11 16 Dinamometer presisi) 1.12 Gelas ukur 17 18 19 20 1.13 21 Stopwatch 1.14 22 Termometer 1.15 1.15 Deskripsi Gelas beaker 23 24 25 26 1.16 1.16 27 Garputala Panjang minimum 50 cm, skala terkecil 1 mm Panjang minimum 10 m, skala terkecil 1 mm.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/04/rab-fisika-sma-dak-2017-100/

04/10/2017 www.pdf-archive.com

Zycie Trudna i Zabawna Hisotira 78%

Nie zastanawiaj się więc nad tym co było tylko skup się nad tym co możesz robić by było lepiej, to ważne by było lepiej dla ciebie i wszystkich istot żywych które tutaj są, ponieważ skala kosmiczna to skala do jakiej zmierzamy w dwudziestym-pierwszym wieku, jest to skala wszystkiego o czym tylko wcześnie marzyliśmy i co było nie możliwe, sens tych słów jest właśnie taki .

https://www.pdf-archive.com/2015/07/12/zycie-trudna-i-zabawna-hisotira/

12/07/2015 www.pdf-archive.com

DAFTAR ALAT LABORATORIUM FISIKA DAK SMA 2015 78%

1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 Peralatan Peralatan Pendidikan Mistar Rol meter Jangka sorong Mikrometer Kubus massa sama Silinder massa sama Plat Beban bercelah Beban berkait Deskripsi Panjang minimum 50 cm, skala terkecil 1 mm Panjang minimum 10 m, skala terkecil 1 mm.

https://www.pdf-archive.com/2015/09/04/daftar-alat-laboratorium-fisika-dak-sma-2015/

04/09/2015 www.pdf-archive.com

33-Irwan, R. Pamekas 77%

Metode yang digunakan untuk analisis adalah metode kualitatif yang dikuantitatifkan dengan memberi bobot pada skala pengukuran kualitatif.

https://www.pdf-archive.com/2011/12/05/33-irwan-r-pamekas/

05/12/2011 www.pdf-archive.com

RAB ALAT PERAGA LABORATORIUM IPA FISIKA SMA DAK TAHUN 2015 77%

Urut No (sesuai Jenis Urut Juknis) Alat 1 1.1 1.2 1.1 1.2 1 2 Peralatan Peralatan Pendidikan Mistar Rol meter Deskripsi Quantity Panjang minimum 50 cm, skala terkecil 1 mm 4 Panjang minimum 10 m, skala terkecil 1 mm.

https://www.pdf-archive.com/2015/09/21/rab-alat-peraga-laboratorium-ipa-fisika-sma-dak-tahun-2015/

21/09/2015 www.pdf-archive.com

DAK SMA ALAT PERAGA FISIKA SMA DAK TAHUN 2017 77%

Urut No (sesuai Jenis Urut Juknis) Alat 1 1.1 1.2 1.1 1.2 1 2 Peralatan Peralatan Pendidikan Mistar Rol meter Deskripsi Quantity Panjang minimum 50 cm, skala terkecil 1 mm 4 Panjang minimum 10 m, skala terkecil 1 mm.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/04/dak-sma-alat-peraga-fisika-sma-dak-tahun-2017/

04/10/2017 www.pdf-archive.com

walek1.PDF 77%

PN-EN 22768-1:1999 klasa IT7 R Ra 2,5 P 0,02 A 0,08 A S 3x SZCZEGÓŁ C SKALA 2 :

https://www.pdf-archive.com/2015/10/13/walek1/

13/10/2015 www.pdf-archive.com

Nikolai Meurman beräkningar 76%

- :{Brott.} Skala: ... - :{Bruk.} Skala: ... - :{Brott.} Skala: ... - :{Bruk.} Skala:

https://www.pdf-archive.com/2017/01/18/nikolai-meurman-ber-kningar/

18/01/2017 www.pdf-archive.com

RAB KIMIA SMA DAK 2017 @150 (1) 76%

1000 ml Skala Permanen.Volume : ... 10 ml Skala hermanen.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/04/rab-kimia-sma-dak-2017-150-1/

04/10/2017 www.pdf-archive.com

RAB KIMIA SMA DAK 2017 @100 76%

1000 ml Skala Permanen.Volume : ... 10 ml Skala hermanen.

https://www.pdf-archive.com/2017/10/04/rab-kimia-sma-dak-2017-100/

04/10/2017 www.pdf-archive.com

DAFTAR ALAT LABORATORIUM KIMIA DAK SMA 2015 73%

asakaprima@gmail.com *Alat Peraga Pendidikan *Elektrikal Mekanikal 1.10 Pipet volume 19 20 1.11 Pipet Seukuran 21 22 23 1.12 Corong 24 25 1.13 1.14 Mortar + alu 26 27 28 1.15 1.16 Botol semprot Gelas ukur 29 30 31 32 33 34 1.17 Buret + klem Statif dan klem 1.18 1.19 35 36 37 38 Kaca arloji Corong pisah 1.20 39 Alat destilasi 1.21 40 Neraca 4 Lengan *Komputer *Laboratorium *Percetakan Skala Permanen.Volume :

https://www.pdf-archive.com/2015/09/04/daftar-alat-laboratorium-kimia-dak-sma-2015/

04/09/2015 www.pdf-archive.com

RAB ALAT PERAGA LABORATORIUM IPA KIMIA SMA DAK TAHUN 2015 73%

asakaprima@gmail.com *Alat Peraga Pendidikan *Elektrikal Mekanikal 1.10 1.10 Pipet volume *Komputer *Laboratorium *Percetakan Skala Permanen.Volume :

https://www.pdf-archive.com/2015/09/21/rab-alat-peraga-laboratorium-ipa-kimia-sma-dak-tahun-2015/

21/09/2015 www.pdf-archive.com